關于培養高職多媒體專業人才的探索 高職升本 多媒體應用基礎

來源:音頻視頻 發布時間:2019-06-19 04:18:28 點擊:

  摘要:我國的高職院校對于多媒體專業的教育從總體上來說還是以傳統的教育模式為主,常常忽略了學生個人能力培養。當今需要的多媒體技術人才不應只是為了適應社會,服務社會,而是應該主動走在多媒體藝術文化發展的前端的。培養有創新意識和有實干精神的專業人才是當今社會所渴求的。所以,對于現在高職院校多媒體專業的人才培養問題的探索,具有十分重要的意義。
  關鍵詞:高職;多媒體;人才;培養
  隨著經濟的發展和社會的進步,人們將對精神文化的追求擺到了越來越重要的位置。而藝術是精神文化建設中的重中之重。所以做好藝術教育的培養是國家和社會發展的迫切要求。為適應社會市場發展的需求,跟藝術相關的專業如雨后春筍般遍地開花,很多高職院校借助數字媒體產業的興起的風潮,開設了跟藝術相關的專業——多媒體專業。多媒體是相對單媒體而形成的概念,它主要是把各個不同的單一媒體如字體、圖形、圖像、聲音、視頻、動畫等綜合在一起而形成的一種傳播媒體,它具有多樣性、集成性和交互性等這樣一些特性,根據該專業的特點可將多媒體專業的課程劃分為四個塊:平面知識、動畫知識、聲音知識和影視知識。根據近年來的統計,報考多媒體專業學生的數量一直在直線上升,可目前高職院校在這個新專業的人才培養上卻仍按照舊有的模式來培養,這樣培養出的多媒體專業學生知識面較為狹窄,適應環境能力較差、創造意識匱乏、綜合分析問題與解決問題的能力有待進一步的提高,與現在社會需要人才的多元化的要求相去甚遠。
  我國的高職院校對于多媒體專業的教育從總體上來說還是以傳統的教育模式為主,大致還是以老師、教材、課程為中心點,重點以傳授知識為主,常常忽略了學生個人能力培養。當今需要的多媒體技術人才不應只是為了適應社會,服務社會,而是應該主動走在多媒體藝術文化發展的前端的。培養有創新意識和有實干精神的專業人才是當今社會所渴求的。所以,對于現在高職院校多媒體專業的人才培養問題的探索,具有十分重要的意義。
  我校作為非藝術專業的院校,招收藝術類學生,進行多媒體專業的人才培養,雖然在計算機技術和實驗設備上要略勝于一般的藝術院校,但是藝術方面的師資力量和從事藝術上方面的教學經驗要比藝術專業院校相對薄弱,招收到的學生也常常是專業藝術院校淘汰下的考生,在文化基礎、專業能力和綜合素質能力方面要相對薄弱一點,在專業課程的學習中比如繪圖軟件的使用上,從考慮問題的方式上和到解決問題的動手能力上,常常顯示出較難理解的反應,建立符合生源條件和學校特色的教學和課程體系是關鍵。這樣才能突破這些人才培養的瓶頸。
  一、按照崗位所需,合理安排課程的設置
  在多媒體的培養計劃中應以提高動手能力為中心。要培養學生牢牢的掌握基礎知識和專業知識的同時加強實訓教學環節,提高學生的動手能力。按照多媒體行業中所需的崗位群如平面崗位、動畫崗位、聲音崗位和影視崗位的對職業能力的要求來確定課程的設置。
  我校多媒體專業的課程設置主要分基礎和專業兩部分。基礎部分:計算機應用能力、外語應用能力、思德教育和藝術基礎知識等課程。專業部分:素描、色彩構成、攝影、Flash、Photoshop、Coreldraw、AutoCAD、3DSMAX、Illustrator等課程。
  在教學內容方面應以基礎知識和專業知識的綜合運用為重。重視職業崗位認知、職業技能訓練和頂崗實習等環節的開展。在頂崗環節我院與安博服務外包產業基地聯合,為學生提供了真正的崗前實習環境,學生可以根據自己的特長和所想發展的方向去選擇頂崗學習的內容。將在學校期間學習的基礎知識和專業知識充分利用起來,真正做到與社會環境接軌。為了就業能有更好的保障,在專業課程知識結束后,推薦學生自愿參加Photoshop 證書、AUTOCAD證書以及3DSMAX 等技能證書的考核,在畢業時,擁有畢業證書、計算機等級證書、英語等級證書和專業技能證書等,將為就業帶來更多更好的機會。
  二、加強知識能力素質培養, 重視創新思維能力培養
  根據對相應崗位職業能力的需求分析以及高職教育的特點,高等職業技術學院的多媒體專業的人才的培養,在掌握必要的文化基礎、計算機應用基礎、英語基礎等基礎知識的前提下,應注重培養學生運用圖形圖像設計軟件動手設計制作,同時還有一項不可忽視,藝術創新思維能力的培養。作為教育者,我們應該在更高的層面上思考當前培養計劃中舊有的教學模式,冷靜的判斷,取其精華去其糟粕,高職高專課程很多都是沿襲本科課程的壓縮餅干,很多專業課程學習略顯倉促,應該讓多媒體專業的學生能夠系統性地學習平面設計知識、三維知識、攝影攝像、音視頻制作、動畫制作等專業課程,做到能熟練運用相關軟件來從事設計和操作。并融合藝術創新思維能力的培養,讓其成為具備多媒體設計與制作能力的高技能專業人才。現在,多媒體已經成為技術與藝術相結合的領域,所以融合性的思維方式成了當今多媒體專業人才的必備的能力。當代社會追求對藝術的審美價值,因此任何知識、工具皆需為創新思維工作。所以在教學的展開過程中,必須關注對學生這一能力的培養,在學習專業技術的時候,不要讓專業的限制影響到創意思維形成,思維培養必須合理性,但是卻開闊不受拘束。因為人有個體差異性,同樣一個問題,不同的人見解會有不同。這就是我們在培養創意思維時最為需要學習的,在分析別人的創意思維的同時,培養自己思維的深度和廣度,不要去生搬硬套別人的思維方式,別人的思維方式是別人的,套用就顯得缺乏了新意和創意。思維的多樣性體現,其中相異性這個特點是我們需要特別關注的一點。在授予知識的同時要系統性的培養學生的個人觀察能力和理解能力,啟發引導學生從感性到理性的直覺體驗、從理性到感性的理性修養、為培養創造力而進行技巧訓練,在創意思維方面時刻保持活躍性,養成服務于當今多媒體專業的思維方式,這種思維方式服務于多媒體藝術設計,卻又不局限于其本身,對于多媒體專業人才的培養迫切需要學生的具備這樣的基本素質。
  三、以賽促教,以賽促學
  高職類多媒體專業的學生在具備了計算機技能和藝術創新思維的前提下,應該多創造條件,讓盡可能多的學生,在自覺自愿的前提下通過參加全國各類相關專業的數字媒體競賽, 以參加比賽這樣一種特殊的氛圍所產生的壓力和動力來提高他們專業學習的主動性和提高他們的自信心。近年來,我院多媒體專業學生在全國、江蘇省各類數字媒體競賽中的多個競賽項目中均獲得了的不錯的獎項。在各類榮譽光輝的照耀下,學生自信心得到了很大的提高,學習積極性空前提高。由此看來,參與此類相關專業的競賽是專業教學的試驗田,通過積極的參與比賽,可形成以賽促教、以賽促學的良好影響作用。
  四、開展頂崗實習,發展校企合作辦學優勢
  高職教育的發展,除了可依托學校的人力、財力、物力資源外,還可根據企業發展對人才的需求,向企業尋求協助。在辦學過程中,利用企業的優勢參與到教學中來,這是當下高職院校校企合作的辦學新形式,是發展高職教育的必然選擇,也是培養高職人才的重要途徑。
  頂崗實習是當下學校和企業合作進行人才培養的重要模式,對高職人才培養、就業起到了積極推動的作用。首先,頂崗實習搭建了暢通的就業通道,提供了工作鍛煉的平臺,實現了學校和企業之間的人才資源、物質資源與技術資源的共享。其次,頂崗實習鍛煉了學生的動手能力,積累了技術經驗,培養了他們團隊合作的精神,人際溝通能力,培養了同學們吃苦耐勞的精神,幫助他們了解了社會,為他們走向社會積累了必不可少的工作和生活上的經驗。高職教育要以就業為導向,與時俱進,要符合社會需求和企業需要。頂崗實習將教學活動和崗位實踐結合起來,有利于課程改革和教學創新。
  為了更好的開展校企合作,可采取通過聽取企業的意見和建議,制定合適的教學計劃,通過多方面的調查發現,多媒體專業的就業市場對能熟練運用平面、三維、音視頻編輯等軟件的人才非常渴求, 所以,這就需要大量增加這些相關課程的教學時數,通過大量的教師指導和學生練習。實現學校與市場需求行業的零距離對接,使得學生更適應當前的市場需求。發展高職教育,堅持走校企合作辦學,這是市場發展趨勢所需。
  綜上所述,作為高職教育工作者需要轉變教育觀念, 把培養學生的創新思維能力放在重要的位置,在教育學生技能的同時,還要加強道德素質的培養。把培養具備扎實基礎知識、技術能力強、有創新思維、素質高等特點的多媒體畢業生作為目標。使多媒體專業的發展更加規模化、特色化、專業化。
  參考文獻:
  [1]容旺喬.多媒體互動藝術設計[M].高等教育出版社,2005.
  [2]詹筱茹、韓帆.理工科院校數字媒體藝術專業人才創新培養模式初探[M].理論觀察,2011(5) .
  [3]張哲等.全國高校數字媒體技術專業網絡調研報告[M].科教文匯,2010(12) .
  [4]陳至立.振奮精神開拓進取大力推進職業教育改革與發展[N].中國教育報,2002(08).
  (作者單位:蘇州農業職業技術學院)

推薦訪問:專業人才 高職 探索 培養
上一篇:【獨立學院人才培養質量保障體系研究】人才培養方案設計思路
下一篇:最后一頁

Copyright @ 2013 - 2018 易啊教育網_免費學習教育網_自學.勵志.成長! All Rights Reserved

易啊教育網_免費學習教育網_自學.勵志.成長! 版權所有 湘ICP備11019447號-75

非会员公开一码中特