【生本教育讓我的數學課堂綻放光彩】綻放光彩

來源:音頻視頻 發布時間:2019-06-19 04:05:04 點擊:

  摘要 作為一名老師,在教育改革的大潮中,只有不斷學習新的教學模式和教學方法,才能適應教育改革的步伐。初次聽到“生本教育”這種教學理念的時候,我十分欣喜。可仔細一想,又存在不同層次的疑慮。
  關鍵詞 數學教學;課堂
  作為一名有多年教學經驗的教師,以前在學校也進行過新課程教學的理論學習和實習。可以說對課堂各色教學活動還是有熟悉感的。“生本教育”最開始以為是以學生為本的教育。在認真研讀了華南師范大學教育科學學院副院長、博士生導師、廣東省教育科學研究所所長郭思樂教授的《教育走向生本》,充分利用好每一次聽課、評課的機會,虛心向其他教師學習,經過一段時間的學習,使我對“生本”的理念有了一個更新的認識,才明白“生本”是指以生命為本質的教育。這顯然是程度更深,對象更具體的提法。
  到底該如何進行生本教育呢?迷茫焦慮之際,校長帶領的幾位教學骨干教師從廣東“取經”回來了。他們經過幾天的觀摩課堂、聆聽報告、參與討論,并且有幸面對面地跟郭思樂教授討論了一些關于“生本”在高中階段實施的過程中遇到的實際問題。在教育教學研討會上,同行們用通俗易懂的話語向我們傳授了郭思樂教授的“生本教育”的內涵。使我終于深入理解了以生命為本的內涵并對生本教育實驗的方法和程序有了比較清晰的想法。接下來,我們學校被市教育局認定為生本教育實驗學校,在校領導的正確領導下,以新課改為契機大力實施課堂改革措施,積極開展了生本教育實驗,把著眼點放在學生的發展上,拓展了課堂的想象力,現在,我們越做越起勁,積極向生本課堂靠近。
  生本教育提倡先學后教,但先學后教只是把教轉化為學的第一步,就生本教育來說,它只是一種活動形式。生本教育不僅僅是改變形式那樣簡單,我們需要研究學生如何學得好的問題。生本教育是為學生好學而設計的教育,它顯然不只是表面上讓學生學起來的教育。而讓學生好學,就必須真正樹立教育是促進學生的生命成長的意識。也就是說,即使我們表面上讓學生學起來了,也仍然需要讓學生得到最好的可持續的發展,或者簡單地說,達到“快樂學習”、“提高成績”的效果。
  剛開始,我嘗試著運用自己對“生本”教育觀念的粗淺認識上了一節數學課,發現收效甚微。特別是把課堂變為學生活動的課堂之后,不知道是讓學生在根本上真正自主,還是課堂仍然由我來控制,用一些固定的書面安排去束縛學生。但生本需要的是激揚生命,形成真正的生本課堂而不是短期的行為課堂、分數課堂。不解決這些,學生的積極性就不能持久,老師們每邁出一步都十分謹慎,有的老師甚至退回到從前的教學模式。總之,由于各種各樣的原因,在課堂最后的檢測當中,我發現學生沒能很好地達到我的教學目標。
  通過不斷反思,我想,生本課堂少不了小組合作,所以接下來,課堂一開始,我給每組設立了一名組長,讓其負責組員的學習情況。但是數學不像其他科目,尤其對基礎差的學生來說,在預習的過程中,他們面對的是抽象的概念,也許從來沒有見過,不知道什么意思,更不知道該怎么去理解。可以說,擺在他們面前的其實就是一部天書。所以,我打算先讓組長擔當“小老師”的職責,把學生不懂的概念和例題多看幾遍,每個小組數學基礎好的帶領各自小組的其他成員先學。估計他們有了大概的印象之后,再給他們下達任務。接著我針對學案的預習情況,給他們討論的時間,詳細地告訴他們今天這節課要學習的內容,包括哪些概念、例題及練習題,讓他們小組合作,共同再去討論,去感悟,去思考。同時組長還要負責檢查組員的學習情況,時間一到,老師進行抽查,只要有一人不過關,全組就不算過關。
  在這個環節中,學生們倒是能很快地投入到學習狀態中,幾乎人人都捧著數學書和學案,不懂的就問其他同學或問老師。個別成績好的會跑到成績差的學生那里幫他檢查,整個課堂顯得很熱鬧但也很充實。我給的時間不太短,學生有足夠的時間練習。時間到了,我開始檢查,我提問的一般都是中等生,因為他們比較具有代表性,但發現掌握情況并不如平時老師設計操練活動后掌握的好。我認為學生到了高中,學習數學應該主要是解題方法和知識運用方面的講解,如果放手讓學生自己去做是很難達到鞏固的目的的,這應該是學生在本節課后不能很好地達到我的教學目標的主要原因。這樣幾次之后,我覺得數學教學想要生本比較具有挑戰性。
  堅持就是勝利!生本教育體系課程論所提倡的“小立課程,大作功夫”給了我新的啟示。在課下我經常和學生交談,找出他們的困惑和疑點。在教學中,也盡可能讓基礎知識盡可能的精簡,而騰出時間和精力讓學生大量地進行活動;讓基礎好的、積極地同學在小組內負責,給其他成員示范。將近一學期的堅持,生本課堂對我來說越來越得心應手。學生在面對一個全新的概念之后,通過反復斟酌和小組間的討論,能夠找準概念中的關鍵詞,對這個概念有一個大概的印象,并且能夠通過對例題的理解,做一些相關的練習題。這對于他們自身來說,已經是一個很大的進步了。如果用傳統的教學方法的話,是很難達到這種效果的。
  將近一個學期的學習和堅持,生本課堂對我來說越來越得心應手。它以對學生的正確認識,不僅解決了要學生學,而且解決了如何學、學什么的問題,用充滿活力的簡單方式取代了嚴苛繁雜的課堂設計,引領我們以激揚生命的方式進入可持續發展的課堂。生本教育,讓我的數學課堂綻放光彩!我也堅信:通過我堅持不懈的努力,我的生本課堂一定會更加有聲有色的!

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