【掌握科學的學習方法,提高政治解題能力】

來源:圖像動畫 發布時間:2019-06-19 04:11:52 點擊:

  摘要:考查學生的學習方法是考試評價的一個重要目標。教育部在基礎教育課程改革提出的其中一個目標就是:不僅要教學生學會,而且要教學生會學。從學會到會學,是教育觀念的一大轉變,學會學習比學習多少更為重要。新課標實施后,好的教學方法最少應該具備兩個條件:一是學生喜歡聽課;二是學生可以學到你傳授的知識。近幾年考試也注重考查學生搜集、處理、獲取知識的能力,即獲取新知識的能力。因此,我們必須轉變評價觀念,變重知識數量積累的評價為重思想方法、創新能力的評價,進而在教學中培養學生掌握科學的學習方法,并提高解題能力。
  關鍵詞:探究;反思;綜合;高效
  政治學科主要是通過向學生傳授一些馬克思主義的基本原理和政治常識、法律常識等,思想政治課面對開卷考試和開放性題型的增多,提高教育質量、改進教學方法已勢在必行。大教育家孔子說過:“法無常法,貴在得法”。在教學實踐中,擁有良好的教學方法,可以取得事半功倍的效果,否則,我們對教學內容、備課的投入,就不會很理想,掌握科學的學習方法,是提高學習效果和發展智能的重要途徑。實踐證明,分析和掌握知識的內在聯系,使知識網絡化和規律化,再根據知識的網絡和規律,進行聯想、推理和判斷,不僅能深刻理解知識,而且可以提高知識的靈活應用能力。對于政治學科,更要注重這方面的培養。
  一、備課重視培養探究能力
  為了備好每一節課,政治教師必須在通覽全書的基礎上,鉆研教學大綱和教學參考書以及相關的書籍,從每一節內容的前后聯系去把握它在全書中的地位,找出本節內容的重點、難點,再圍繞重難點的解決去選擇例證,組織材料,設計課型,確定教學步驟,最后斟酌語言。只有這樣,教師在講課的過程中,才會胸有成竹,有的放矢。新課標下的思想政治課不僅注重學生智育的培養,而且非常重視學生道德情操的培養。教師應該在備課的時候積極的考慮怎樣把學生的知識轉化為學生的行為,再由行為上升為情操,這才體現了思想政治課教育的落腳點。
  作為政治教師要在不斷學習和深刻理解新課程標準的同時,切實轉變教學行為,大膽用新課程理念指導課堂教學實踐,為學生的自主學習搭建平臺,營造環境,充分發揮學生的主體性,努力引導學生形成自主、合作、探究的學習方式,讓學生成為真正的學習主人,自主學習,其目的就是為了激活學生的學習積極性和創造性,讓學生成為知識的發現者和探究者。古人云:“學起于思,思起于疑,疑解于問。”在教學中,政治教師要實現多個轉變:從只注重培養操作能力向培養思維能力的轉變,從為“教”設計向為“學”設計的轉變,從教師壟斷方案的設計向教師幫助、指導學生參與方案設計的轉變,從只重視理論到理論與實際相結合的轉變,從而更好地配合學生的主動學習,這就是所謂的教學的探究化。注重用探究的方法解決政治問題,使學生的課內學習轉變為課內和課外相結合的模式,更適應開放式學習的需要,也改變了“照方抓藥”式的現狀。加強探究化設計,這對于促進學生學好政治、提高素養、主動全面的發展具有重要的意義。
  二、總結規律使分散的知識系統化
  良好的學習方法是獲取知識的重要手段。政治學科的教師必須根據知識間的縱橫聯系,系統規劃復習和訓練內容,使學生所學的分散知識系統化。答題技巧是能否準確、迅速答題的關鍵,很多政治教師都有“某種題課堂上講了無數次可學生考試時總不會做”的同感,其實主要原因是學生不善于總結、缺乏答題技巧,從而學到的知識不會靈活運用。政治教師在傳授知識的過程中,要做到一課一小結,一冊一大結,并通過知識結構圖表把知識之間,課與課之間的聯系完整的表述出來,幫學生梳理知識,使之系統化。比如說高中知識從總體上來講包含三部分即:哲學,經濟學和政治學。初中知識也有三部分構成,即:社會主義道德、法律知識和人類發展簡史。每一部分又有若干部分構成……,這樣,學生就會對自己所學的知識有一個明確的系統的完整的把握,掌握的也牢固,不會很快的忘記知識。
  在練習和評析中注意多角度分析問題,培養學生的比較、分析、綜合、歸納能力,指導學生總結習題所涉及的知識點,并使之系統化,同時對題目類型,解題步驟進行歸納小結,總結解題常用方法、解題的一般規律、應注意的事項、容易出現的問題等,并在掌握常規思路和方法的基礎上,啟發新思路,探索巧解、速解、一題多解的新途徑、新方法,并做出小結論,讓學生明確或記憶,這樣可使學生解題經驗集少成多,開闊視野,少走彎路,提高解題速度。最終才能融會貫通,把知識橫向和縱向整理,使之網絡化、有序地貯存。
  三、比較分析的基礎上將知識綜合化
  人們所觀察的事物總是以整體的綜合的現象展現在面前,因此在諸多現象中分辨出哪些是主要的、哪些是次要的,哪些是本質的、哪些是表象的就非常重要。利用所學的政治理論知識進行分析綜合,就能見微知著,排除非本質現象的干擾,從而得到我們所需要的東西。
  對政治學科單元中的重點內容和學生中的疑難作進一步的分析,幫助學生解決重點、難點和疑點,從而使學生全面、準確地掌握教材內容,加深理解。這一環節重在設疑、答疑和析疑上。如內容較多時,可以分類、分專項進行分析、對比。無論問題情境多么新穎,設問角度多么巧妙,其知識的落腳點都離不開學科基本知識內容。抓住問題的關鍵,依據所學的基礎知識,進行全面的比較、分析,要及時排除非本質的干擾,就很容易綜合歸納出真正準確的結論。
  還有解題的規律也要進行全面的歸納與綜合:如辨析題可分為:完全正確型,完全錯誤型,正誤混雜型;解題方法的歸納,如材料問答題可分為:壓縮提干、提煉信息,抓準設問、把握要求,對應教材、準確全面;表述要求的歸納,可分為:層次化,序號化,術語化。
  4、學會反思,提高解題能力
  學習必須突出重點,針對性強,注重實效。在學習過程中,一是要注意全班學生的薄弱環節,二是要針對個別學生的存在問題。要緊扣知識的易混點、易錯點設計復習內容,做到有的放矢,對癥下藥。在學習過程中,特別是在做題、單元考試、大型考試后,要常回頭看一看,停下來想一想,教師要反思自己的復習有沒有實效,知識和技能是否獲得了鞏固和深化,分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從自己的實際出發,有針對性地進行知識講解和解題訓練,尤其對于基礎較差的學生要求進一步思考:該題考查了什么內容,其本質特征是什么,還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫,不僅一題一得,更要一題多得,既能促使知識得到不斷地彌補、完善,又能舉一反三,從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養良好的思維品質(嚴密性、敏捷性、深刻性、創造性和廣闊性)。長期堅持,就能化平凡為神奇;能掌握政治知識及其運用的內在規律和聯系,善于抓住關鍵,靈活地解決政治問題;能駕御政治問題的全貌,抓聯系、作比較、會歸納、能延伸;能另辟蹊徑、不拘一格提高政治解題能力。
  正確的學習方法是學生學好功課、發展才智的重要條件。掌握一種良好的學習方法,對一個孩子的終生發展都有積極的指導作用。各種方法要點,都需要不懈的訓練,貴在持之以恒形成習慣,把良好的學習方法轉化為一種穩定的學習習慣,高效的學習就會成為一種主動化的東西,學習自然會變得更加輕松而有趣。課本知識和現實情境的對應、問題和解決方法的對應,應該學會把一般理論具體化、把具體情境理論化,切忌把基本理論泛化,不加分析的運用到任何一個事例當中去。學會了對應,也就初步學會了理論聯系實際,也就真正的進入了政治學習的大門。
  (作者單位:吉林市教育學院)

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