【90后團員青年的特征與高校共青團干部的素質要求】共青團干部應該具備的素質要求

來源:手機 發布時間:2019-06-19 04:08:10 點擊:

  摘 要 社會發展的日新月異,人們的思想需要不斷地更新、緊隨時代的步伐。高等學校中90后團員青年增多,而90后團員青年群體的特征與“80后”有些不同,站在高校共青團干部的立場上,對90后團員青年特征的研究勢在必行,同時對高校共青團干部的素質要求也更高,這也有利于全面提升共青團事業發展的水平。
  關鍵詞 90后團員 特征 素質
  中圖分類號:G621 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2012)23-0011-02
  90后團員青年是社會的新生力量,社會的現狀直接影響著新生一代。90后是目前廣大團員青年中最具分量的一個群體,是有效掌握現階段廣大青年團員整體思想和精神一個關鍵,是全面提升共青團事業發展水平的重要保障。那么90后團員青年究竟有怎樣的群體特征,筆者結合參考其他學術的調查研究,對煙大大學(以下簡稱煙大)2010和2011級團員青年進行了抽樣調研訪談,發現90后團員青年中存在的問題,尋找科學有效的解決辦法,并及時解決問題,有利于提升高等學校共青團隊伍的整體水平,推動共青團自身建設的創新和推進中國共青團事業的發展。
  一、研究設計
  為了準確的了解 90后團員青年的群體特征,筆者對煙大的2010和2011級學生進行了抽樣調查。本次調查在方法上以問卷調查為主,輔之以個別訪談。問卷數據采用SPSS15.0軟件進行統計分析。調查內容涉及理想信念、價值觀念、行為方式、學習生活以及對前途的態度等幾個方面,力求能全面把握90后團員青年的群體特征。
  本次調查共發放問卷200份,回收問卷179份,問卷回收率為89.5%。其中有效問卷156份,問卷有效率為87.1%。調查對象調查涵蓋了三個理工類專業的學生。學生來源遍布全國各地,既有來自城市的學生,也有來自城鎮、農村的學生,學科及地域的均衡分布,為調查結果的全面性和可靠性提供了保障。
  二、90后團員青年表現出的幾點特征
  (一)堅持主流價值體系,但理想信念淡薄
  理想信念教育,是思想政治教育的出發點,也是核心。據調查,大多數90后團員青年表示在大學期間有入黨的意愿,這表明 90后團員青年的主流價值取向是好的。
  在一調查問題中——對于抵制日貨這種不夠理性的愛國行為,大一中支持與不支持此行為的同學比例相同,均占43.5%,而大二的同學中支持“抵制日貨”的僅占30%,有54%的同學不支持。由此可以看出,當代大學生愛國熱情高漲,但缺乏理性判斷力。
  部分團員青年還認為目前我國的國際地位較低,表明他們對政治的參與熱情還有待提高,學生對國家的認同感及民族的自豪感的教育有待進一步加強。“90 后”團員青年對理想信念的追求不再強烈,他們雖然普遍有入黨的動機,但更多地摻雜了功利主義的色彩,淡化理想、漠視未來、只看到眼前利益、生活方式浮燥、相互攀比、心態從重,這些混淆的人生價值取向又令他們無所適從、焦慮不安。甚至,少數團員青年的團員意識薄弱,對團、黨的認知程度較低。
  (二)心理承受能力弱,依賴心態明顯
  90年代的團員青年,幾乎都是獨生子女,從小到大都是在眾多位長輩的愛護下成長,缺乏獨立性,依賴心態尤為明顯。在跨過成年的階段,生理上的變化與心理上的變化形成了落差。一方面,他們打扮成熟、追求獨立、自由;另一方面,心智承受能力卻很稚嫩,他們試圖掙脫別人的保護,卻因為長期的受保護而感到徬徨。在遇到挫折打擊的時候,他們會表現得很偏激、愛爭辯、愛流淚、情緒波動很大,容易受激勵又很容易沉淪。這體現了他們的心智并沒有年齡、身體增長成熟得快。
  (三)人生觀念積極樂觀,但對職業生涯缺乏系統規劃
  90后團員青年的人生態度主動性較強,且富有探索精神。但他們對日常生活安排情況、目標的制定情況及執行情況卻不盡人意,對自己的未來職業更是缺乏系統的規劃。
  在調查中,面對就業問題大多數團員青年表示認為自己比較從容。當今社會,大學生就業難成為一種不容忽視的現象,面對這種情況,在校大學生又是怎樣的態度呢?調查表明,50%以上的團員青年還是比較從容的,同時表示會更加努力。大二和大三均有60%以上的同學目前最想做的是發展一些個人興趣,豐富自己的內涵,但對個人職業生涯缺乏系統規劃。
  造成這種現狀的原因有多個方面,既有角色轉換及專業興趣方面的因素,又有高校共青團干部引導方面的失誤;在校生既受校風、班風、學風等方面的影響,又受整個社會風氣的影響。這一問題在各個地區普遍存在。
  (四)獲取信息量大、知識面廣,但網絡影響學習
  網絡時代是90后團員青年的生存環境特征。因特網的便捷性、豐富性、開放性、交互性,使得90后迅速掌握了利用網絡獲取信息和知識的本領,接受信息的渠道、方式趨向多元化。
  據調查,90后團員青年的上網率很高,而且上網的頻率也很高,每周上網時間5小時以下的為38.3%,網絡占據了他們生活中非常重要的地位。但不容忽視的是,他們的網絡活動也呈現出多樣性和復雜性,主要用于自主學習、瀏覽新聞、玩游戲、聊天、看電影、聽音樂等。大部分學生在游戲、娛樂和聊天上耗時最多,娛樂是他們上網的主要目的,他們對于休閑娛樂的需要也多于學習的需要,這可能會影響到他們正常的學習生活,嚴重者甚至會形成網癮。
  (五)自我主體意識濃重,但自律能力欠缺
  90后團員青年出生在中國社會轉型的加速期,社會的不斷進步及經濟水平的快速發展,強化了人們的主體意識,主要表現在自信、獨立、民主意識、參與意識、創新意識等的增強。但90后團員青年的自律能力卻欠缺得多。
  三、高校共青團干部的素質要求
  綜上所述,我們在看到了 90后團員青年的特征表現之后,針對發展的各種特殊局面,繼而提出了對高校共青團干部的素質要求。主要有以下幾點:   (一)具有過硬的政治理論素質,理論與實踐相結合,加強理想信念教育
  高校共青團干部必須加強政治理論學習,提高理論素養,堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想,科學發展觀武裝自己,掌握馬克思主義的立場、觀點和方法,使之成為思想政治素質中的主體,成為精神支柱,提高正確觀察事物和科學判斷形勢的能力,提高處理復雜矛盾和應對各種風險的能力,提高認識世界和改造世界的能力,提高工作的主動性、創造性。高校共青團干部還要加強理想信念教育,把中國特色社會主義理論體系、社會主義核心價值體系融入對90后團員青年引導的全過程,把理論教育與實踐教育結合起來,使其堅定馬克思主義崇高信念,樹立熱愛民族和國家的高尚情懷,形成社會共同的理想信念與道德規范。
  (二)具有較高的文化素質,創新思想教育方式方法,增強針對性和貼近性
  高校共青團的工作對象是象牙塔里的大學生,他們思想活躍、個性張揚、自我意識和自主性強。俗話說:給學生一碗水,老師必須有一桶水。這要求高校共青團干部要增強學習的緊迫感和自覺性,針對90后團員青年的思想特點和心理需求改變傳統的教育方式,著力探索新的方式和方法,增加學生的參與性和互動性,要尊重學生的主體地位,注重與大學生平等交流,在雙向交流中達成共識。
  高校共青團干部既要認真學習掌握與做好本職工作緊密相關的知識,還要廣泛學習理論知識、科學知識、文化知識、社會知識、歷史知識、市場經濟知識、管理知識等,特別要注重學習信息技術知識和國際交流知識,使自己的知識庫始終保持一團活水、常學常新。
  (三)具有良好的道德素質,熱愛所作共青團工作
  高校團干部要按照鄧小平同志提出的“四有”即有理想、有道德、有文化、有紀律,不斷塑造自己的理想人格,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、名利觀,努力提高自己的品德,提高自身素質,完善人格品質,明禮誠信,從而以自身的人格魅力去管理、教育、影響青年學生,培養造就一代具有高尚人格的社會主義的建設者和接班人。
  “愛學生之所愛,急學生之所急”,高校共青團干部即是教育學生的教師,又是服務于學生的管理者。所有工作的前提,高校團干部必須是熱愛學生、熱愛共青團的工作。愛能產生偉大的力量,只有愛才能付予工作中高度的責任心。我們提出以學生為本,強化服務學生的意識。共青團工作必須回到服務于學生成長的軌道,為學生的健康成長提供全方位的服務。
  (四)具備良好的心理素質、靈活的處事能力
  在社會觀念急劇變化的時代背景下,不僅共青團的工作面臨著開拓創新,順應時代潮流的挑戰,作為共青團的組織者——團干部更面臨著如何將自身與社會潑展、時代進步保持良好的心理相容的考驗,這需要團干部掌握心理調節的方法,調控心理平衡,提高自己的心理適應能力,保持良好的心理狀態,培養自己優秀的心理素質。
  沉著穩定,不驕不躁的情緒。這是衡量一個人心理成熟的一個重要標志。作為共青團干部更應當具有穩定的情緒,沉著老練、有自制力,勝不驕、敗不餒。我們可以看到,一個活潑積極、樂觀的共青團干部他能夠帶領出積極、樂觀的班集體,他能感染到身邊的每一位學生,給予他們歡樂。同時,一個情緒低落、消極低沉的共青團干部也會直接把情緒影響到他的學生。具備良好的心理素質、開朗、樂觀的性格、靈活和處事能力將是對共青團干部素質的重要要求,也是決定共青團干部工作成功與失敗的重要因素。
  (五) 具備前沿的時代感、靈敏的潮流感知能力利用網絡平臺,拓寬引導團員的新途徑(下轉第16頁)
  (上接第12頁)對于自我主體意識強的 90后團員青年,豐富多樣的學生活動更是必不可少。首先,可以根據學生興趣愛好設立各類學生社團。例如針對煙大學生情況,該院設立了建模協會等;其次,可以通過志愿活動,鼓勵他們更多地參與到各種社會志愿服務或義務勞動中去,以增強他們的社會參與熱情和責任感。此外,還可以積極開展與專業相關的社會實踐,發揮他們的專業知識和技能,實現自我,服務社會,并讓其從中獲得成就感。
  各種網絡陣地如飛信群、QQ群、人人網的出現,為大學生交流學習提供了方便。我們可以充分利用網絡平臺,通過建立團組織微博,開展網絡團會等活動,拓寬引導團員的新渠道。
  總之,科學的教育管理既需要理論上作進一步的探討,也需要高校共青團干部在工作中不斷的實踐,只有這樣才能逐步建立起適應新時期團員青年特征的教育工作管理新體系。立足本分、實事求是地求發展,只有在通過各種渠道、各種方式不斷地提高高校共青團干部的綜合素質,對90后團員青年的正確引導,才能確保為中國共產黨輸送更多更優秀的團員青年,為我國社會主義現代化建設提供有力保障。

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