【教師在培養大學生創新意識中的作用及方法】大學生如何培養創新意識

來源:三維 發布時間:2019-06-19 04:04:32 點擊:

  摘要 創新是人類社會進步與發展的永恒主題。培養學生的創新精神和創新能力,是素質教育的重要內容之一,是二十一世紀教育工作者的歷史使命。要培養學生的創新精神和創新能力,首先應培養他們的創新意識。面對思維方式已基本形成的大學生,要培養他們的創新意識,教師必須要有創新精神,敢于打破常規,作為創新精神和創新能力的發現者和傳導者,把對學生創新意識的培養貫穿于教學過程的每一個環節。
  關鍵詞 創新意識;培養;大學生;作用
  創新是人類社會進步與發展的永恒主題。培養學生的創新精神和創新能力,是素質教育的重要內容之一,是二十一世紀教育工作者的歷史使命。
  目前,隨著素質教育的全面推進,廣大教師正在積極探索創新教育的有效途徑和方法,這有力地推動了教育教學改革的深入發展。但是,在實施創新教育的過程中也存在著一定的問題。由于受高考制度的影響,很多中小學教師,尤其是中學教師,仍未擺脫傳統的應試教育的束縛,這使得許多當代大學生的思維方式被打上了應試教育的烙印。面對思維方式已基本形成、即將步入社會的大學生,高校教師必須要有創新精神,并成為創新精神和創新能力的發現者、傳導者,以“身教”的師表來樹揩模,導方向,作人梯。因此,只有具創新意識和創新精神的高素質的教師隊伍,才能把學校辦成培養創新人才的基地;教師必須要敢為人先,打破常規,把培養學生的創新意識貫穿于教學過程的每個環節,承擔起為國家培養有創新精神和創新能力的社會主義事業的建設者的重任。
  一、善于鼓勵,發掘學生獨立思考的能力
  由于受應試教育的影響,我國的基礎教育往往注重智力教育,而忽視對學生能力的培養,使得他們的綜合能力和動手實踐能力較差,特別是學生的創造力受抑,創新能力差。當遇到問題時,甚至有些學生離開家長、老師這根拐棍后完全不知道應如何解決。由此使得部分學生產生了不良的心理暗示,認為自己根本不具備創新能力,此問題如果在大學階段仍得不到解決,這些人將無法滿足社會對人才選擇的要求。針對此種現象,必須讓學生明白我國近代著名的教育家陶行知先生說過的一句話,“處處是創造之地,天天是創造之時,人人是創造之人”,也就是要鼓勵學生,讓他們認識到,創新能力不是生來就有的,而是后天學習和教育的結果,從而樹立信心,克服自卑心理,進而發掘出學生獨立思考的能力。
  二、巧妙設問,激勵學生進行發散性思維
  長期的傳統應試教育的結果,使有些學生形成了一定的思維定式,當教師打破常規時,甚至有些學生還會提出異議,此時如果教師進行妥協,則很難培養出學生的創新意識。本人在教學過程中曾親歷過這樣一件事,在進行課堂小測驗時有一道題的設問方式與常規設問方式不同,測驗后有學生表示,從小到大從未遇到過這樣的設問方式。借此機會,本人向學生們講述了某地小學生以動物腿腳個數計算船長年齡的故事,以此教育學生應有個人見解,不能進行慣性思維及點式思維。本人相信,此事件對學生的思維方式一定會產生一定的影響。從此事件中,本人也體會到,作為一名教育工作者,教師必須要敢于承擔責任。如果教師墨守成規,很難培養出具有創新精神的學生。在理論教學過程中,教師應通過巧妙設問等方式,鼓勵學生用自己的思路、方法和意愿去解決問題,抓住學生善于發現問題和提出問題的創造動機鼓勵、啟發、誘導學生多問、多質疑,提出課本乃至人類尚未解決的問題,允許學生“異想天開”。提問過程中,教師可采用靈活多樣的提問方式,引導學生多角度地思考,放手讓學生自由想象,標新立異,幫助學生消除點式思維、線性思維的影響,激勵學生進行發散性思維。
  三、適當輔導,為學生留出自由思考的空間
  教育名家有言:“……教學的藝術不在于傳授的本身,而在于激動、喚醒和鼓舞”。長期的教學實踐經驗告訴我們,采用“一言堂”、“灌輸式”的教學法很難喚起學生的學習興趣而讓學生激動,從而使其自覺地投入到探究知識的活動中去。因此教師在教學過程中,要打破"以教為主"的觀念,樹立"教為不教"的觀念,面對學生的提問,進行“適當”輔導,甚至是用“引導”代替輔導,為學生留出自由思考的空間,避免學生只會一味地照著葫蘆畫瓢。
  總之,大學生創新意識和創新能力的培養離不開教師。因此,作為高校教師,一定要有創新精神。在日常教學過程中,要把對學生創新意識的培養貫穿于教學過程的每一個環節,通過適當引導,鼓勵學生樹立信心,積極思考,大膽探索,各抒己見,為創新教育創造一個良好的環境,成為為學生開聰啟智的潛能開發者,學生前進過程中的助跑器。
  參考文獻:
  [1]賈瓊.我國高校大學生創新能力培養文獻綜述[J].遼寧教育行政學院學報, 2009(9).
  [2]課題組.工科大學生創新精神與創新能力培養途徑及措施的研究[J].高教與經濟,2003(4).
  作者簡介:杜世云(1963-),女,漢族,河北泊頭人,沈陽理工大學應用技術學院,副教授,碩士學位,研究方向:高能量密度材料安全生產技術。

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