新時期培養中職學生英語自主學習能力的策略

來源:PS教程 發布時間:2019-06-19 04:12:42 點擊:

  摘要:新一輪的課程改革正如火如荼地進行,它提倡一種自主、合作、探究式的學習方式,這無疑為廣大教師的教學帶來了挑戰。英語在學科體系中的地位越來越重要,新時期把握英語教學的本質,培養學生的自主學習能力就顯得尤為關鍵。文章從中職英語教學的學生學習自主性著手,結合自身的教學經驗,提出了新課改背景下,培養中職學生英語自主學習能力的策略,旨在激發學生的學習興趣,培養起創新和實踐能力。
  關鍵詞:中職英語;自主性;策略
  當今的英語教學迫切需要把培養國際化專業人才作為教學目標,不僅強調專業書面文字的識讀和理解能力,更要強調在未來的社會和工作情境中專業與非專業英語的口、筆語交際能力。要達到這一點需要英語教育者付出多方面的努力,而在中職英語課堂上培養學生的自主學習能力是其中一項必須要掌握的技能。中職英語連接了初中英語和高中英語的內在關系,起到了橋梁作用,對于培養學生的聽、說、讀、寫具有重要意義。隨著外語教學越來越強調“交際化”,學習的自主性被認為是外語學習成功的先決條件。外語教學過程中的“責任”二字也越來越從教師轉向學生。教師的更多責任是教會學生如何學習,成為自主學習者,為終身教育打下良好基礎。同時,學生也被賦予了新的定義,如具有批判性思維能力、作決定和獨立行動能力,并能夠承擔更多的自身學習責任。
  一、自主學習的概念釋義
  自主學習是一種自己承擔起學習責任的能力,不是被動地接受知識,而是按著自己的計劃和意愿去尋求知識 。這種能力表現在如下一些方面:能夠處在完全自學的狀態中;擁有一套指導自我學習的技能;敢于承擔自主學習的責任;能決定自主學習方向。可見,自主的學習者是積極的、自我主導的學生。
  二、學生英語自主學習能力培養的策略
  (一) 促進課堂的動態化
  傳統的英語課堂是靜態的,把學生當成是“容器”,而教師是“灌輸者”,學生的自主學習能力受到極大壓制。因此,培養自主學習能力,就應變“靜”為“動”,使課堂成為師生共同參與的、合作的、有意義的動態課堂。英語教學要激起并保持全體學生的英語學習興趣,使學生都有動機要成為成功的自主學習者。
  (二)教師的角色要多變化
  新課程賦予了教師多重角色,如何在實際教學過程中扮演好角色,培養學生的自主學習能力是一門藝術。我認為中職教師在教學中要充當好這樣幾種角色:一是學生信息的搜集者。不斷地觀察他們正進行的英語交流,分析他們的英語行為能力的變化;二是及時的決策者。教師所掌握的有關學習理論和教育實踐的知識使得其能夠靈活、流暢地計劃和安排教學活動,對學生變化著的英語能力以及不同背景、興趣和需要靈敏地作出反應;三是學習動機的激發者。能夠提供有趣的、令學生興奮愛學的課程來滿足他們情感的、認知的和語言上的需求;四是英語信息的提供者。能結合中職學生的實際需要,使他們接觸一些英文讀物、電影、電視材料等;五是參謀和朋友。教師要知道何時成為參謀,何時成為朋友。需要的時候,他提供情感支持,讓學生感到安全和自信,而不懼怕英語的學習,提升自己的自主學習能力;六是協作學習的設計和組織者。知道什么具體任務應該配合什么樣的分組方式(如單人、雙人、小組或大組);七是耐心的傾聽者和欣賞者。給學生發表見解和展示做法的機會,教師不再是居高臨下的權威,而是融入學生生活的體驗者。
  (三)合理地利用資源
  現代信息技術的廣泛應用,以及外語教學中多媒體技術的日益普及,無疑為中職英語自主學習提供了必要的技術前提。有條件的學校,管理當局應努力向學生提供更多安靜舒適的多媒體自修中心,讓學生在那里自由使用語言實驗設備,聽和看專業或非專業英語材料,或者使用計算機進行專項練習,在互聯網上閱讀英語文章、進行網上交流、查閱相關資料等等。廣大英語教師也可以在網上與學生個體交流、指導并了解其自主學習的情況。總之,現代信息技術的應用給學生提供充分的自主學習機會和環境,客觀上起到培養學生自主學習能力的效果。
  (四)改變傳統的評價方式
  傳統的對學生的評價,僅僅靠一張試卷。這種評價方式能在一定程度上評價學生的學習情況,但是這并不是科學的評價方式。同時,在這種評價方式下,學生會失掉學習英語的興趣,學生平時的學習,也會轉而側重于如何應對考試,這會大大扼制學生的自主學習能力培養。教師可以在成績評定時,引入對學生自主學習能力的考察,讓學生重視對自身這種能力的培養,這樣可以更好地促進學生的學習興趣。
  (五)為學生提供實踐的平臺
  英語知識的學習要滲透到學生生活的方方面面,通過實踐能更好地培養學生自主學習能力。教師要把學生需要掌握的英語基礎知識及綜合文化素質的培養滲透在各種豐富多彩的活動中,如可以經常組織學生參加校內外的各種英語作文和設計大賽,指導他們創作出有獨特創意的板報、墻報等,讓英語服務他們的生活,為他們的生活添一份活力。他們在不知不覺中輕松、愉快地掌握英語知識,提高表達、設計及寫作等各方面的綜合自主能力。
  三、結論
  中職英語教學中對學生自主學習能力的培養是很有必要的,同時這也是一件很有難度的工作。作為新時期的教育工作者,要通過不斷的實踐來摸索出更為高效的方法,為國家培養出具有探究精神和自主創造力的學生。以上是我個人的一些觀點和看法,希望能為同行們提供一點借鑒與幫助,讓我們發揮教育的合力,做學生真正意義上的引路人。
  參考文獻:
  [1]鐘義清.在中職英語教學中培養學生的自主學習觀念和能力[J].瘋狂英語,2012(2).
  [2]張芳霞.淺論中職生英語自主學習能力的培養[J].中國西部科技,2011(05).
  (作者單位:張家港市職業教育中心校)

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