【現代文閱讀論述文】 現代文閱讀訓練100篇

來源:PS教程 發布時間:2019-06-19 04:10:00 點擊:

  【例文】   不能讓釣魚島成為美國人的棋子   ● 康 欣   釣魚島風波有三個起點,一是源于明代或19世紀末葉的史料,二是二戰結束前后由開羅宣言等重要史實構成的文獻,但最重要的是上世紀70年代初以海外“保釣運動”揭開的新篇章。
  “保釣運動”揭示了三個基本事實:第一,釣魚島問題完全由美國一手造成,本質上是美國對中國主權的侵犯;第二,是美國當時東亞戰略中的基本思路——“分化中日”;第三,美國沒料到臺灣民眾利益受到傷害并激起強烈反映,造成重大爭議,并由此為兩岸高層及民間溝通開啟了新路。
  無論美國當初是否有意而為,都從釣魚島得到了有足夠份量的三份遺產。第一,在中國走向海洋的進程中,釣魚島成為美國重要的戰略屏障。第二,上世紀70年代初美國將琉球行政主權移交日本時,一并將釣魚島列嶼的管轄權也交給日本。這既帶動了日本在上述島鏈中的作用,又在中日關系中埋下了一枚地雷,并使中日很難建立超越美國的合作關系。第三,美國借釣魚島雖然挑撥了中日關系,但卻促進了臺海兩岸關系的發展。特別在兩岸簽署《經濟合作框架協議》(ECFA)之際,美國最擔心的兩岸是否會在政治、軍事上良性互動,實際上卻因釣魚島為之鋪設了一個平臺。不僅如此,“保釣運動”還引發了兩岸尤其民間對美國百年侵華政策的不滿與批判。
  上述三條是歷史的演變過程,也是復雜的邏輯鏈條。美國及所有當事方在其中都有得失,都處在多重利益交錯、多種力量制衡的復雜博弈之中。始作俑者是美國,它希望通過釣魚島,一手遏制中國發展,一手控制中日關系進程,達到自己在東亞的戰略目的。看起來利益很大、盤算很精,但其中風險也不小。美國經營多年的臺灣這個戰略棋子,對中國的制約作用在某種程度上比日本還大。如果失去臺灣,可能導致美國整個東亞戰略的失衡。有關釣魚島的李登輝的“日本屬地”、國民黨的“中華屬地”及民進黨的“臺灣屬地”的“統獨”之爭,如果形成共識,真與大陸出現良性互動與感情磨合,那對美國無異于一場噩夢。因此,如釣魚島事態真僵持下去,可能更大的輸家是美國。
  可見,美國從釣魚島獲利的同時,必須擔負其中的風險。日本同樣,從美國的支持中獲利,但也要受控于美國,服從美國戰略意圖。中國也面對錯綜紛繁的亂局∶一是要維護中美關系,但必須看清美國與釣魚島的本質聯系;第二是對日關系,鄧小平當年大手筆,提出“擱置”,把美國晾在一邊,中日就迎來發展良機。
  目前中美日在釣魚島的大博弈中,這個回合美國似乎得分稍多。如何從亂局中尋找自身的最大利益,關鍵看誰站得高,看得遠,猶如下棋,多看出一步棋就會占上風。今天我們都有能力做合格的棋手,與美國公開博弈、合理競爭。本來日本已出現這樣的苗頭,誰知這次還是跌入了美國的圈套。今后,中日都應努力成為真正的大國,有自己的獨特作為,不做美國的棋子。
  (摘自《環球時報》,有刪改)
  【根據山東卷設計】
  1.對“美國借釣魚島下棋”的目的的說明,正確的一項是( )
  A.美國借釣魚島來分化中日關系、侵犯中國主權,是美國當時東亞戰略中的基本思路。
  B.美國制造的釣魚島問題,使臺灣民眾利益受到傷害并激起強烈反映,造成重大爭議。
  C.美國將釣魚島列嶼的管轄權交給日本,把釣魚島作為美國重要的戰略屏障。
  D.美國借釣魚島挑撥中日關系,但促進了臺海兩岸政治、軍事的良性互動和發展。
  2.對中美日與“釣魚島”利益關系的表述,不符合原文意思的一項是( )
  A.處在一個多重利益交錯、多種力量制衡的復雜博弈之中的美國及所有當事方在釣魚島問題中都有得有失。
  B.一手遏制中國發展,一手控制中日關系的進程,這是釣魚島問題始作俑者的美國希望達到的東亞戰略目的。
  C.美國在釣魚島問題上支持日本,但日本也服從于美國戰略意圖,中國須看清美國本質并明確對日關系。
  D.目前美國在中美日釣魚島博弈中,站得高,看得遠,從亂局中尋找自身的最大利益,在這個回合中占了上風。
  3.下列表述,不符合原文意思的一項是( )
  A.“保釣”是“釣魚島風波”歷史起點,引發兩岸尤其民間對美國百年侵華政策的不滿與批判,可能導致美國整個東亞戰略失衡。
  B.美國移交琉球行政主權給日本同時移交釣魚島列嶼管轄權,埋下了一枚地雷,使中日很難建立超越美國的合作關系。
  C.“要維護中美關系”和“把美國晾在一邊”是不同時代的中國領導人面對釣魚島錯綜紛繁亂局的智慧和策略。
  D.今后,中日不應做美國的棋子,應努力成為真正的大國,做一個合格的棋手,與美國公開博弈、合理競爭。
  【山東卷參考答案及解析】
  1.C
  (【解析】A.“侵犯中國主權”不在這個基本思路之內;B.“使臺灣民眾利益受到傷害并激起強烈反映,造成重大爭議”正是美國始料未及的事情;D.“促進了兩岸在政治、軍事上良性互動和發展”是美國不愿意看到的。)
  2.D
  (【解析】“站得高,看得遠,從亂局中尋找自身的最大利益”說法錯誤,這個評價不是針對美國說的。)
  3. C
  (【解析】“要維護中美關系,但必須看清美國與釣魚島的本質聯系”是作者的一種認識,C項所表達的意思屬于斷章取義、生拉硬扯,隨意嫁接,不合乎原文意思。)
  【根據廣東卷設計】
  (以下選對一項給2分,選對兩項給5分,多選不給分)
  1.對中美日與“釣魚島”利益關系的表述,不符合原文意思的兩項是(5分)
  A.美國及所有當事方獲利同時,都必須擔負其風險:美國失去臺灣,日本受控美國,中國擱置日本、晾曬美國。
  B.一手遏制中國發展,一手控制中日關系的進程,這是釣魚島問題始作俑者的美國希望達到的東亞戰略目的。   C.美國在釣魚島問題上支持日本,但日本也服從于美國戰略意圖,中國須看清美國本質并明確對日關系。
  D.目前美國在中美日釣魚島博弈中,站得高,看得遠,從亂局中尋找自身的最大利益,在這個回合中占了上風。
  2.對“美國借釣魚島下棋”的目的的推斷,正確的一項是(3分)
  A.美國借釣魚島來分化中日關系、侵犯中國主權,是美國當時東亞戰略中的基本思路。
  B.美國制造的釣魚島問題,使臺灣民眾利益受到傷害并激起強烈反映,造成重大爭議。
  C.美國將釣魚島列嶼的管轄權交給日本,把釣魚島作為美國重要的戰略屏障。
  D.美國借釣魚島挑撥中日關系,但促進了臺海兩岸政治、軍事的良性互動和發展。
  3.為什么說“如釣魚島事態真僵持下去,可能更大的輸家是美國”?請簡要回答。(4分)
  4.怎樣正確理解“不能讓釣魚島成為美國人的棋子”這句話?結合文本做出回答。(4分)
  【廣東卷參考答案及解析】
  1.A
  【解析】“失去臺灣”是一種假設,“中國擱置日本”不屬于風險范疇。) D(解析:“站得高,看得遠,從亂局中尋找自身的最大利益”說法錯誤,這個評價不是針對美國說的。
  2.C
  【解析】A.“侵犯中國主權”不在這個基本思路之內;B.“使臺灣民眾利益受到傷害并激起強烈反映,造成重大爭議”正是美國始料未及的事情;D.“促進了兩岸在政治、軍事上良性互動和發展”是美國不愿意看到的。
  3.理由是:美國希望通過釣魚島,遏制中國發展、分化中日關系(控制中日關系進程),達到自己在東亞的戰略目的;但美國借釣魚島雖然挑撥了中日關系,卻促進了臺海兩岸關系的發展,如果臺灣真與大陸出現良性互動與感情磨合,可能導致美國整個東亞戰略的失衡。
  【解析】題目要求說明理由,即準確解說這句話是在怎樣的條件下得出的。其實,尋找一下便知題干中的這句話是第四段的總結句,顯然其原因就在這句話的前邊。仔細分析,這一段的中心是談美國在其整個東亞戰略的風險的,先談其目的,再談其作為,后談其變化和帶來的后果。抓住這些要點,篩選整合有效信息進行概括即可。
  4.答:美國拿釣魚島做棋子,是在盤算一個大大的陰謀,即暗中侵犯中國的主權,阻撓中國走向海洋,分化中日關系。中日要看清美國與釣魚島的本質聯系,努力成為真正的大國,有自己的獨特作為,做合格的棋手,與美國公開博弈、合理競爭,不做美國的棋子,讓釣魚島失效。
  【解析】“不能讓釣魚島成為美國人的棋子”是本文的標題,要想正確理解這句話必須從全文出發,從為什么和怎么做這兩大角度去分析闡述,思考的中心是“釣魚島”這顆棋子的分量,解答的重心在“不能讓”三個字上。
  【閱讀原則】
  閱讀思考這篇文章就會發現,本文從釣魚島風波談起,主要論說美國的整個東亞戰略思想、目的以及由此產生的與中日的關系。因此,解答問題要從美國下棋的目的、出現的后果以及我們如何去避免這些角度思考。論述類文章閱讀的原則和方法:
  ①正確認知該文章闡述、說明、分析、辯駁、介紹了什么,為什么這樣做,其中心意思是什么,怎樣表達的,并標示。
  ②抓住中心句和關鍵句,尤其是起始句、結束句和結論句,明曉每段表達的意思;找出作者的觀點(分論點和中心論點),明確要證明、闡發什么,怎樣論證、闡發的,用了哪些論據和方法,論點與論據有怎樣聯系等。
  ③關注文中表示對情況的推測和估計、表示消息的來源或依據、表示肯定或強調的語氣的插入語,并標注;特別注意定語、狀語和關聯詞語以及注釋、說明等等。
  ④把握論證思路(提出問題、分析問題、解決問題),理清論證結構(并列式、遞進式、總分總式、對照式等)。
  ⑤注意信息間的各種關系:解證關系、總分關系、因果關系、本原與轉折關系、前后照應關系、替代與被替代關系等。
  ⑥特別注意信息的標志:順序詞(如首先、其次等)、關系詞(如各種關聯詞等)以及提示詞等。
  ⑦有強烈的文本意識。選項都源自文本,文本與選項的不同點只在于內容的表述方式。
  ⑧有敏銳的鑒別能力。必須提升對照“對位的文本信息”與“選項內容”的自身思維縝密度,練就敏銳識別的“火眼金睛”。
  【解題技巧
  ①了解題干。
  看清題干問什么、重心在哪、從正方還是從反方發問,避免文(選項)不對題(題干)、歪選、缺失或答非所問,準確把握題意。
  ②篩選信息。
  逐字逐句閱讀選項,找出設題的角度,然后在原文中鎖定選項內容所涉及的區間,找準、找全有效信息,標出并注明第幾題第幾項。
  ③比較驗證。
  “對號入座,參照比對”是最基本的解題方法,即把選項與在原文標注的同選項有關的有效信息結合起來,仔細比對,看看選項與原文有何變化,變化后的內涵外延等是否相同,句間的關系是否發生變化,肯定否定表述時是否變味,意義、性質或者本質是否改變,從而判斷其正誤。
  《何以笙簫默》
  作 者:顧漫 著
  我還記得與他們初遇在人群熙攘的超市,就像在后記里寫的那樣,忽然就冒出那樣一種感觸攫住了我。也許早一步,晚一步,他們不是他們,我不是我,誰知道呢,緣分總是那么玄之又玄。我還記得那是大三的暑假,我在我的老臺式機上,一遍遍地寫著他們的重逢,寫了十幾遍,終于我滿意了,他們也滿意了。我還記得我在學校的機房排隊,等不及了,就拿出白紙先把情節記下來,生怕靈感轉瞬即逝。我還記得上課的時候他們也不安分,不斷地在我腦袋里自行演繹著,讓我不得不當個不專心的學生,一遍遍在筆記本上寫著他們的名字,才能得到抒發后的平靜。一時間有些恍然。好像是眨眼間,卻已經很遠了。時間真是世間最殘酷又最美好的東西。

推薦訪問:論述 現代文 閱讀
上一篇:[子夜歌]《子夜歌》
下一篇:最后一頁

Copyright @ 2013 - 2018 易啊教育網_免費學習教育網_自學.勵志.成長! All Rights Reserved

易啊教育網_免費學習教育網_自學.勵志.成長! 版權所有 湘ICP備11019447號-75

非会员公开一码中特