河南大學圖書館勤工儉學 [從誠信角度談高校圖書館勤工儉學學生的管理]

來源:平面設計 發布時間:2019-06-19 04:15:35 點擊:

  摘要:高校圖書館學生勤工儉學具有重要現實意義和有益因素,大多數學生整體素質不錯,做事認真負責,但時間觀念不強成為突出問題,此中有家庭、社會和個人的原因。針對這個問題,率先垂范,為人師表,潛移默化,建立氛圍, 將心比心,以情促教,都是不可缺少的管理和教育方法。
  關鍵詞:高校圖書館;勤工儉學;誠信教育
  誠信是什么?《說文解字》中的解釋是:“誠,信也”,“信,誠也”。可見,誠信就是誠實守信:誠實是指忠誠老實,言行一致,表里如一;守信是指說話、辦事講信用,答應了別人的事,能認真履行諾言,說到做到,守信是誠實的一種表現。 從道德范疇來講,誠信即待人處事真誠、老實、講信譽,言必行、行必果。
  通觀儒家經典《論語》,“信”字貫穿全篇,也是孔子及其弟子非常珍視的重要道德品質。至于“誠”,孟子則將其提到很高的地位。《孟子·離婁上》有“誠者,天之道也;思誠者,人之道也”的說法。可見,“誠”與“信”作為儒家文化的核心思想在塑造中華民族的民族品德上,起著非常重要的作用!傳統倫理將誠信作為人的一種基本品質,認為誠實是取信于人的良策,是處己立身,成就事業的基石。總之,是一種個人生活的準則。
  美國作家德萊塞曾說:“誠實是人生的命脈,是一切價值的根基”。中華民族自古以來以禮儀之邦著稱于世,古人重然諾,輕生死;今人道德滑坡、不講誠信。古有曾子殺豬,尾生抱柱守信,范式殺身赴約;今有地溝油、瘦肉精、滑石粉、增白劑、三氯氰胺……在此大環境的影響下,高校學生尤其是圖書館勤工儉學學生對誠信的認識與重視不足。
  一、高校圖書館勤工儉學學生現狀
  高校勤工儉學學生身為大學生,整體素質不錯,見面能主動問好,做事也挺認真負責,但時間觀念不強,有事不能按時前來沒有預先請假或是干脆不吱聲,過后也不提起,老師問起時有正規理由說理由,沒有正規理由編借口,心里根本沒有“曠工”這個字眼,也沒有做人應該誠實守信的生活理念。
  二、勤工儉學學生時間觀念不強,沒有誠實守信生活理念的原因
  (一)家庭教育的欠缺
  “由于家庭教育的價值并沒有得到充分重視,在大學生思想政治教育中家庭教育還存在一系列的問題。”[1]孩子是家庭教育成功與否的一面鏡子,學生沒有時間觀念,沒有做人應誠實守信的理念,追根溯源,責任在孩子的父母。如果做父母的自己都不懂或是懂而不去教育自己的后代在社交禮儀、在為人處事方面所應知道的準則與規范,對于各種準則與規范,有哪個人能生而知之呢?“玉不琢,不成器;人不學,不知義。”所以,孩子不懂禮儀,不會做人,孩子最初也是終身的成長環境——家庭有著不可推卸的責任,作為孩子的首任教師的父母有著不可推卸的責任。
  (二)學校教育的偏失
  中國古代大教育家孔子一生崇尚和倡導“禮、樂、射、御、書、數”六藝教育,禮,主要指德育,“不學禮無以立”,不學禮就站不起來,不能做人。樂,不僅僅指美育;禮是外在的,樂是內在的。樂使大家彼此相親,禮使大家彼此相敬;樂使大家彼此相同,禮使大家彼此相異。射,射箭;御,駕車;兩者合起來就是體育和勞動;書,各種歷史文化知識;數,數學。孔子的六藝教育,用現在的話講,大體上就是德、智、體、美、勞全面發展的教育。而我們如今學校教育的內容,總感覺很多東西跟現實生活聯系不那么緊密,比如關于做人的道理、生活的技能,中小學學校教育的課程都涉及得很少,或者即使涉及也是太晚,有點亡羊補牢的感覺——如社交禮儀課程,直到大學才開設,而小學、中學階段是一個人的性格、個性的形成階段,卻沒有開設相關的課程。在大學校園仍有許多不知禮、不守禮、不文明的行為,還有許多與大學生的禮儀修養[2],因此大而方之對大學生進行社交禮儀教育不僅是素質教育的必需,小而言之對圖書館勤工儉學學生的誠信問題也有幫助。
  (三) 社會的負面影響
  中華民族自古以來以禮儀之邦著稱于世,古人重然諾,輕生死;今人道德滑坡、不講誠信。古有曾子殺豬,尾生抱柱守信,范式殺身赴約;今有地溝油、瘦肉精、滑石粉、增白劑、三氯氰胺,百姓為改造多分房假離婚……近朱者赤,近墨者黑,社會上各行各業尤其是商界的道德滑坡、不講誠信,給學生造成了惡劣的大染缸效應。
  (四)自我修養認識的不足
  現代社會是一個開放的多元社會,是一個重視個人形象、允許個性張揚的時代。如今的大學生對自身的形象也非常關注。他們能自覺地參加各種能力的培養,如專業技能的多元化:高水平的外語、計算機,注重交往中文明禮貌用語的使用,但有部分人認識不到學習并使用禮儀所規范的行為去表達自己的學識、內涵的重要性,因此在一些社交場合出現失禮的言語,失態的舉止。甚至有一些人追求時髦,購買各種奇裝異服,燙染各種新潮發型,認為身著奇裝異服,燙染各種怪色怪異的發型是“酷”,高聲大氣、滿嘴胡話、出口成臟是“爽”,買名牌服裝、手機、電腦是“闊”、是“款”,而講文明禮貌是“傻”、是“俗”,這也是大學生禮儀失范、不講誠信的又一重要原因。
  三、高校圖書館學生誠信缺失的對策
  學校是教書育人的場所,學生誠信缺失,就應對學生加強誠信教育,加強誠信教育,主要應從以下幾個方面進行:
  (一)率先垂范,為人師表,潛移默化
  孔子認為,身教比言教更為重要,他曾對統治者說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。統治者如此,教師亦如此,俗話說——上梁不正下梁歪,教師的言行對學生起著的作用,就像一句詩中說的“隨風潛入夜,潤物細無聲”。 教師應該是正義的代表,是正氣的化身,無論是高校在職的教師還是作為高校教師一分子的圖書館館員,都一樣需要我們以教師這個職業的職業要求嚴格要求自己。因為教師的示范和榜樣作用無時無刻不在發揮作用,而這種作用首先通過對學生言行的潛移默化的作用。因為無論是在職教師還是只是圖書館管理員的我們,都避免不了與學生正常交往,在與學生的彼此交往中,學生眼里的教師都一樣應該是“智如泉涌,行可以為表儀”,他們一樣既接受教師傳授的知識,又效仿教師實施的行為,既學習教師的學識,又學習教師的品德,因此,教師的一言一行、一舉一動對學生有著極大的示范作用,成為無形的教育資源。因而教師在與學生交往的過程中,應該充分展示自己的德、智、才、學各個方面的特色,表現出高尚的師德和淵博的學識,力求以自己的言行舉動引導學生,以自己的思想素質影響學生,以自己的道德情操陶冶學生,以自己的人格力量感召學生。切實做到在言談舉止、思想品德、生活作風、工作態度、精神風貌等方面成為學生的表率。讓學生明白誠信對人生的重要性,明白做人應比做事先,作為圖書館老師的我們,應身體力行地從自己做起,愛崗敬業,不遲到、不早退,更不能出現曠工的現象。這樣就無形中給學生起了示范作用。榜樣的力量是無聲的,同時也是無窮的,久而久之,誠信的種子一定會植根學生的心田。   (二)建立氛圍, 將心比心,以情促教:感人心者先乎“情”
  偉大作家魯迅曾說過:教育是植根于愛的。的確,倡導和諧健康的人際交往氛圍,民主平等的師生關系以及換位思考等都是人際交往的潤滑劑,而寬容、理解、鼓勵是對他人的肯定的表現,同時也是一種有效的教育方式。一個教師如果能夠設身處地地為學生考慮,換位思考與學生進行談心,情感交流便不再是難事。教師的勞動是一種特殊的勞動,其特殊所在就在于師生的人際溝通是教師勞動的重要組成部分,所以一個老師教書育人的成功與否,直接地體現在他或她與學生進行情感交流的順暢與否。人非圣賢,孰能無過?以一顆包容的心看待學生,在看到學生身上的缺點的同時發現學生身體固有的優點,批評學生做得不好的地方的同時不忘贊美學生身上的優良品質,對學生的教育就一定會收到事半功倍的效果。一個人無論他怎么差勁,總有一兩個值得贊美的優點,而贊美別人要善于從小事著手,注意贊美對方較不易被人發現的優點,能夠讓對方覺得自己被你關注過、重視過,能被他人關注與重視是每個人活在世上有價值的直接體現,沒有人聽了心里會不舒服的,這時再進行缺點教育一般較容易被對方接受。
  (三)積極引導,以理服人,以生動的事例對學生說明誠信的重要作用
  一個人說一句謊言要用一百句謊言來圓謊,而且如果被人知道你曾經說過一次謊,則此后再沒有人會相信你了。所以說:人無信不立,業無信不興,國無信不強。《史記·季布來布列傳》記載了“得黃金百斤,不如得季布一諾。”的故事,季布一向說話算數,信譽非常高,許多人都同他建立起了濃厚的友情。當時甚至流傳著這樣的諺語:“得黃金百斤,不如得季布一諾。”后來,季布得罪了漢高祖劉邦,被懸賞捉拿。結果他的舊日的朋友不僅不被重金所惑,而且冒著滅九族的危險來保護他,使他免遭禍殃。一個人誠實有信,自然得道多助,能獲得大家的尊重和友誼。反過來,如果貪圖一時的安逸或小便宜,而失信于朋友,表面上是得到了“實惠”。但為了這點實惠他毀了自己的聲譽而聲譽相比于物質是重要得多的。劉基《郁離子》中記載了一個富翁因失信而喪生的故事——富翁船翻落水命懸一線中許諾漁夫救命之后給100兩黃金,漁夫救起他后卻只給了漁夫10兩黃金。富翁第二次船翻時,漁夫不再相救,富翁葬身江底。
  總之,勤工儉學是一項高等教育希望工程,經過實踐檢驗它具有重要現實意義和有益因素,也存在一定著的不利因素,為了使這條路越走越寬,高校圖書館應加強對勤工儉學大學生的科學管理,協助高校培育社會需要的合格人才[3];而運用適當的方法和策略對其加強組織管理,必能起到良性循環作用。
  參考文獻:
  [1]齊納納,楊禮富.論家庭教育在大學生思想政治教育工作中所承擔的角色的綜述[J].價值工程,2010(23)
  [2]劉俊.試論大學生社交禮儀與素質教育的聯動[J].武漢科技學院學報,2004(5).
  [3]王惠英.探析高校圖書館大學生勤工儉學的科學管理[J].知識經濟,2005(15).
  (作者簡介:張 寶(1974-),女,江西寧都人,長春師范學院圖書館助理館員,主要從事圖書與情報資料工作。)

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