影響合唱音準的因素 略論合唱的音準與訓練

來源:高中 發布時間:2019-06-19 04:19:49 點擊:

  摘 要:本文以合唱的音準概念為切入點,論證了音準在合唱中的地位;分析了合唱演員的專業素養與技能、合唱音樂作品以及指揮對合唱音準的影響;提出了加強合唱音準的訓練方法。   關鍵詞:合唱;合唱音準;訓練方法
  [中圖分類號]:J615.1 [文獻標識碼]:A
  [文章編號]:1002-2139(2013)-1--02
  1、合唱音準
  良好的音準、準確的節奏及理想的音色變化是合唱表演藝術的最高境界,而音準是合唱藝術的基本保障。沒有良好的音準,其他一切都無從談起。可以說音準是音樂理論中最基本和最重要的音樂素質。
  音樂理論中所說的音準是指音的標準高度。
  馬革順教授認為:“音樂學中的音高,雖說是絕對音高,但當某個音要改變一定的音質時,也允許音高在一定范圍內有所變動。因此音樂學中,為了音高差異的幅度,而產生了‘音高可差區’這個名詞,可知樂音根據一定的要求,音高是可以有所變動的”。
  合唱音準是揭示合唱作品內容的重要手段。張以達教授認為,合唱歸根結底是一門和聲的藝術。沒有準確清晰的和聲音響就根本談不上是合唱。合唱音準是由縱橫兩個方面的因素造成,重要的是縱的和聲音準決定著橫的旋律音準,而正確的和聲音準又與氣息、腔體、位置有著密切的聯系。
  在演唱合唱作品時,音準固然重要,但是,如若把音準概念抽象化,那么合唱的藝術表現就是沒有生命力的。要完整地表現合唱作品,既要依靠聽覺器官進行不斷的認知和感受,還要根據音樂作品的題材和體裁來進行選擇和處理,從而加以確定。才能夠掌握和把握好音準。
  2、音準在合唱中的地位
  音準是合唱的基礎,它就像是一把能夠打開合唱和諧之門的鑰匙。合唱的音準包括旋律音準與和聲音準,兩者缺一不可。
  2.1音準是合唱演唱的基礎
  合唱是多聲部織體,是由眾多的個體聲音組成的。當合唱作品的多聲部效果混合在一起的時候,只有保證了各聲部基本的音準,才能夠產生良好的和聲音響效果,哪怕只有一個音高出現了問題,也會影響到整體聲音的融合與平衡。
  演唱合唱作品時,最重要的就是進行準確地讀譜。只有解決了音準問題,才能夠繼續進行下一步的練習。合唱隊的每一個隊員只有具備了基本的音準條件,才能按照合唱作品的要求完成合唱任務。
  2.2音準與合唱訓練
  合唱是一種集體的聲樂藝術,是一種和諧的藝術。沒有良好的音準,合唱的音響以及色彩也就無從談起。因此,如果想達到一個比較好的合唱效果,就應該在音準、音區、節奏、速度、力度、調式調性等方面上進行嚴格正規的訓練,并注重所有聲部之間的統一與協調。
  3、影響合唱音準的各種因素
  影響合唱音準的因素是一個比較復雜的問題,我們應該對其進行全面的分析與探討。
  3.1聲音技巧
  從合唱演唱的技巧上來說,如果氣息沒有支撐住,聲音的位置不夠高,換聲點沒有及早的注意,換氣位置的安排不夠合理,咬字吐字不夠準確,聲音的波動不夠一致等等,這些發聲技巧上的問題,都會影響到音準。片面的追求合唱團的音量,都有可能出現音高不準的現象。
  歌唱狀態也會影響到合唱的音準。歌唱狀態是打開聲音通道的第一步。它要求的是頭腔、胸腔、口腔、鼻腔都呈一種向外膨脹的興奮的積極的狀態。有了這種積極的興奮狀態,才能發出自然和諧的聲音。發聲訓練時,最好是讓學生站立進行訓練。這樣有助于建立正確的歌唱狀態。從而取得良好的發聲訓練效果。
  我國民族唱法中認為氣息是歌唱的基礎,“氣為聲之本,氣乃聲之帥”,并強調“氣催聲發,聲靠氣傳,無氣不發聲,發聲必用氣。”說明呼吸在歌唱中的重要位置。在演唱中,如果氣息過淺,音準就容易偏高;如果氣息過深,在歌唱時就容易造成憋氣以及聲音的僵化,音準容易偏低或者不穩定。
  3.2演唱者的身心狀態
  合唱隊員的情緒,身體狀況都可能會影響到合唱的音準。當合唱隊員興奮的時候會出現音偏高的現象,即使音準再好的隊員也在所難免;相反,壓抑和郁悶的狀態則會導致音的偏低,無論是自身的原因還是外界因素的影響,都會對合唱的音準產生一定的影響。
  3.3合唱作品的特點與音準
  在演唱合唱作品之前,要對合唱作品的速度、力度、音區等特點進行感性的認知和理性的分析,這是獲得良好的合唱音準的一條重要途徑。
  3.3.1作品速度
  如果作品的速度過快,演唱速度也快,這時演唱者的情緒容易激動,造成感情與理智不平衡,如果不加以控制,就會導致各個發聲器官的緊張,不能協調的進行放松的演唱,氣息過淺,而造成音準偏高。相反,如果作品的速度過慢,(尤其當音區較低時)而力量又減弱時,合唱隊員的歌唱狀態也不夠積極,氣息支持不夠,發音器官過分松弛就會出現聲音偏低現象。
  3.3.2作品節奏
  合唱作品的節奏越繁瑣,音準就越不容易穩定。因為合唱隊員演唱時既要唱好音準,還要把握多變的節奏。一些經驗不足、演唱水平不高的合唱隊,常常會顧此失彼。所以首先要分析合唱作品的節奏特點。先抓主要矛盾,節奏明確了,音準的問題也會迎刃而解。
  3.3.3作品力度
  弱聲演唱作品時,每個聲部能夠聽清楚其他聲部的音響效果,和聲音準也出來了,從而形成很好地和聲色彩。而一些合唱作品由于情感的需要,某一段落的樂句運用了強或較強的聲音符號,要求強聲演唱,由于演唱的力度加強了,演唱者有時就不能夠兼顧其他聲部的音響效果了,自己的音準以及與其他聲部聲音的融合度下降,從而導致各聲部之間相互干擾,音準就不容易穩定。但是,越是弱聲越不容易唱好,它需要氣息的高度控制,否則也會導致音的不準。這種情況在合唱訓練中會經常發生,需引起高度重視。
  3.3.4音區   音準與作品的音區有關系。在演唱中音區時,聲帶和氣息都處于一種平衡的狀態,所以聲音就相對穩定,在演唱高音區時,由于聲帶處于拉緊的狀態,容易產生不均勻的振動,所以會使聲音偏高;低音區在演唱時,由于聲帶較松弛,所以會出現聲音偏低。
  4、提高合唱音準的途徑與方法
  4.1對合唱指揮的要求
  指揮是一個合唱團隊的領導者,是藝術上的組織者。更是一個合唱團的支柱與靈魂。指揮的音樂素養決定了合唱團的聲音質量和演唱水平。尤其是合唱的音準問題,是檢驗指揮者指揮水平的試金石。為了達到良好的合唱音準,指揮隨時隨刻都要警示合唱隊員,演唱時要始終保持輕聲高位的歌唱狀態,這種歌唱狀態將對合唱的音準問題起到著十分重要的作用。
  4.1.1指揮的聽覺要非常敏銳,尤其是和聲聽覺。指揮應具備良好的聽辨能力。指揮對合唱隊在演唱過程中的音高、音準、速度、力度、節奏要都能準確分辯,對各聲部進行中升降記號的處理以及不協和音程的解決都應該聽辨出來,同時還要及時判斷合唱隊員所演唱的歌詞是否正確,聲部是否均衡,音色是否統一。這樣才能夠聽出合唱隊員中是否存在諸如音準之類的問題,才能夠發現問題并且及時的解決問題。
  4.1.2指揮要具備良好的聲樂技巧。合唱離不開唱,因此一個好的指揮必須是一個好的歌唱演員,指揮要帶領著合唱團用正確的發聲方法去完成和演繹合唱作品,所以指揮必須具備扎實的聲樂功底。
  4.1.3指揮還必須具備良好的鋼琴伴奏技能。指揮要掌握以鋼琴為主的鍵盤樂器的彈奏。指揮的視譜能力和即興伴奏的能力也是不容忽視的。
  4.2要注重合唱隊員聽辨能力的培養
  在合唱訓練中,為了提高學生的辨音能力,可以從自然音階的上下行練習開始,然后進行單音、和聲音程、和弦的模唱和聽辨練習,要求合唱隊員唱準每一個音。
  在此基礎上,還可以進行簡單的兩聲部和聲訓練,讓隊員在和聲訓練中體會音準的概念。在這個訓練的階段中,指揮應避免做過多的示范,因為這樣會使合唱隊員產生心理依賴感,不利于提高隊員自己的聽辨能力。
  4.3聲部的排列方式能夠支持形成良好的和聲音準效果。
  聲部的排列方式主要指合唱隊在進行排練、表演時為合唱的各聲部選擇隊形組合。為了更好地適應各類合唱作品,設計一種正確的合唱隊形,可以使其音色的穿透力,音響的層次,力度的變化以及各個聲部的諧和統一達到完美的表現,對完成合唱作品也是非常重要的。
  綜述,為了提升合唱團整體的演唱水平,應采取專業化的合唱訓練手段和技術。要達到良好的合唱演唱效果,它需要諸如音準、音色、力度等多方面因素的支撐。但是,無論是什么因素,最基本的還是歸根于音準問題,沒有一個好的音準,其他因素都無從可談。
  參考文獻:
  1、《合唱與合唱指揮簡明教程》馬革順編著,上海音樂學院出版社,2008年7月第1版
  2、《合唱訓練學》錢大維編著,上海音樂學院出版社,2009年5月第1版
  3、《合唱訓練學》楊鴻年編著,中央音樂學院出版社
  4、《合唱指揮與排練》高奉仁主編,高等教育出版社,2003年8月第1版
  5、《大學生合唱與指揮藝術修養》孟超美編著,南開大學出版社,2003年10月第1版
  6、《合唱與合唱指揮普修教程(上)》朱詠北主編上海音樂學院出版社2007年8月第1版
  7、《合唱音準探微》選自《藝術教育》2008年3月版

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