【體育教學藝術性的有效方法與應用】體育管理的藝術性特征

來源:電子商務 發布時間:2019-06-19 04:16:49 點擊:

  摘要:伴隨著社會的不斷發展,體育教育作為我國教育事業中重要組成部分,對于我國社會的發展尤為重要。文章通過對體育藝術性應用各個方面的闡述,體現了實現應用體育教育藝術性的深刻意義,并且提出了相應的對策分析。
  關鍵詞:體育;藝術;教育;有效
  一、體育有效教學藝術性的認知與理解
  體育作為我國教育事業的重要學科,對于提高大學生的身體素質,為大學生身體素質的加強都具有十分重要的作用。近年來,我國的體育事業取得了顯著的成就,而現代體育的教學工作也一直將最具普遍性和概括性的體育教學規律以及教學本質作為現代體育教學研究的根本目的。為此相應的獲得一種“放之四海而皆準”的教學模式。大教育家夸梅紐斯也指出教學論是指教學的藝術。教學的藝術就是指教學的合理性和個性。而體育本身就帶有藝術色彩所以要具有藝術性的體育教學其實并不難。
  二、體育教學藝術性的有效方法和應用
  現代科學證明人體運動的基礎是生理學機制。當我們運動時,視覺、聽覺以及自我感覺的感受器都會結合運動起來,然后經過神經系統的選擇判斷,傳播到肌肉等效應器完成這項動作。因此,體育教學首先其主要內容在于體育教師的運動中。這就說明了人體本身的運動就具有一定的藝術性,體育教學本身就是一種藝術的教學。教師可以從動作、語言等信息傳遞體育的藝術。
  (一)體育藝術教學準備階段的應用
  1.激發學生興趣,打開藝術大門
  研究顯示,注意有兩種表現形式,第一種是選擇性知覺,第二種是具有警覺功能的注意。教師應提高學生的注意力,開展多樣變化的學習氛圍和多變的場地場景,吸引學生目光,引發學生興趣。在教學中要注意幽默,幽默會增加他人對你的印象,學生在幽默的教學中記憶力深刻。
  2.溫故知新,綜合提升
  科學研究顯示,最佳學習狀態是學習者能夠從長時記憶庫中提取回憶相關舊知。要具備這一點,其一是學習者必須擁有這個“舊知”,其二是學習者要通過語言提示、提供復習、自主復習、問題引導、先導組織中激活舊知,完成這一過程。
  (二)體育課堂教學基本階段藝術性
  1.揉合新舊知識,運用選擇性知覺
  每個學習者都有著各自的對于學習的認知、情感,而且在不同環境下的刺激也不一樣,這個就是“選擇性知覺”。教師在教學中要充分發揮學生的選擇性知覺。首先要充分運用語言交流,告訴學生們要特別注意的事情,其次要把要點告訴學生,讓他們掌握動作要領,運用多媒體技術讓他們理解動作的全過程,再次要把握節奏,對每次教學的知識點信息量予以控制,沒有人能一口吃個胖子,然后要形成組塊、適當重復,對每一個教學知識點要成模塊的呈現出來,要有條理,按步驟來,便于記憶,適當重復重要環節能加深學習者的記憶,最后要讓學習者自覺的預習要學的課程,讓他們明白要學什么,提前注意學習內容。
  2.提供學習編碼、加快信息加工
  許多人不能把新舊知識揉合在一起產生學習,學習者必須自己主動在新舊知識間生成其意義,這一關鍵過程就是所謂的“編碼”過程。編碼關鍵在于加快學習者對擁有意義的新的信息進行整理加工,因此教育好學習者運用編碼過程,往往會事半功倍。學習這項技能首先要通過組織整理和精細加工來言語精加工、類比、繪示意圖、記憶技巧、總結、小姐、自我問答和筆記等,組織整理這些形成提綱、概念、分類、圖示。其次要對比分析,形成差距,突破原點。然后要辨析分析,區別聯系,找到重點,實現重點突破。最后要提供一個有系列的組織訓練,形成循環,把一系列的動作結合起來,形成一個綜合。
  3.提供信息反饋,改進學習成績
  課堂上,提供強化反饋技能可以幫助學習者充分了解自己學業行為的表現質量到底是什么樣子,讓學生明白他們所表現出來的行為動作是否正確,效果如何,這對于他們的學習進步十分重要。不同的學習結果,要用不同的反饋來表達。其一是內反饋,它是通過人體內部的神經反射來獲取肌肉信息來對學習改進,其二是外反饋,它是運用外部的設備、媒介測試來達到改進學習。其三是課堂反饋和課下反饋相結合,分清輕重。最后是要把自我反饋和外界反饋相結合,這樣才能全面的、系統的、整體的認識和了解自己。
  (三)課堂結束階段的藝術性
  課堂結束階段是指教師在一堂課的完結階段要做的的收尾工作。時間雖然不多,但是這是非常重要的一個環節,因為它具有總結要點、歸納結構、復習知識、反饋信息和拓展應用的作用。所以在課堂結束階段教師要做好評估行為表現和檢驗知識技能的工作,加快學習遷移及應用。
  三、總結
  對于體育有效教學藝術性的探究,讓我們深刻了解到了教育背后的多樣化的環境特征,讓我們理解學習對于個人的意義,還有不同階段應有不同的教育方法和模式。從體育有效教學藝術性去考慮學習者的特點、計劃和安排,能讓這種學習方法更加有效果,有活力。
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  (作者單位:林錦蛟,河北工業大學體育部;葛艷明,河北金融學院)

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