一年級數學手抄報_積累信息,制作高水平手抄報

來源:電子商務 發布時間:2019-06-19 04:08:02 點擊:

  制作手抄報是一種多方面多層次的綜合訓練,它是一種課外練筆的好形式,既能使學生開闊眼界,增長知識,培養能力,又能陶冶情操,凈化靈魂,更能促進作文教學,使作文教學得法于課內,受益于課外,為學生的課外練筆提供理想的天地。
  要制作出高水平的手抄報,積累信息必不可少。沒有豐富詳實、生動健康的信息,是不可能辦出好的手抄報。知識信息積累越多,材料越多,選材范圍就越廣,手抄報就可以選出越精的材料使用,所制作出來的手抄報的水平也就越好。
  那么如何進行信息積累呢,語文教師可從以下幾個方面對學生進行指導。
  一、明確主題,有的放矢
  在進行手抄報這種語文實踐活動時,教師首先要把主題告訴學生,指導其圍繞主題進行信息積累。如確定的主題是“清明節”,就應該指導學生清明節的由來,清明節的習俗活動,清明節的傳統意義等內容進行重點積累。再如主題“校園安全”,學生就需要積累校園安全的重要性、校園常見的安全事故、加強校園安全對策、校園安全小常識等相關信息。而與該主題無關的可暫不積累或不作積累重點。圍繞主題進行信息積累,學生就避免積累過程中的盲目性,還能對主題范圍的知識有較系統深刻的認識和理解。
  二、解放一切,充分利用信息源
  陶行知先生曾說:“解放孩子的頭腦,使他能想;解放孩子的眼睛,使他能看;解放孩子的雙手,使他能干;解放孩子的嘴,使他能談;解放孩子的空間,使他能接觸大社會、大自然;解放孩子的時間,使他能學自己想學的東西”。只有做到這“六個解放”,積累信息就可以輕而易舉的完成了。
  學生獲取信息的渠道有很多種,信息的來源可謂是多方面的。做到多想、多看,多干、多談,能適應、能接受。這樣就能隨時隨地通過各種渠道獲取有用的信息。鼓勵學生廣泛閱讀課外書籍,必要時還帶學生到圖書館看書學習,還要求學生抽時間多看中央電視臺的一些具有知識性、趣味性的兒童電視節目,積極參加智力競賽活動、征文比賽等等。積累信息,并用到手抄報上,使學生的手抄報質量有了明顯提高。還可以充分利用電腦網絡。網絡是當今世界獲取知識、信息的最重要最快捷的渠道。學校、家庭都應重視培養學生對電腦的興趣,積累并學習和思考,以獲取更多有用的信息。
  三、準確篩選信息,通俗易懂
  篩選信息是一個經過閱讀,對信息載體進行分析、概括、判斷、組合、提取,并從中選出所需要信息的過程。我們目前處于信息爆炸時代,浩如煙海的信息充斥著社會每一個角落,這些信息真偽并存,良莠不齊。教師的職責在于指導學生準確篩選信息。選擇科學的信息,摒棄迷信的信息;選擇準確可靠的信息,摒棄謠傳不確定的信息;選擇有時代氣息的信息,摒棄陳舊落后的信息。如中央電視臺播出的《科技博覽》《人與自然》《走向科學》等節目,所介紹的科普知識,即屬于科學、準確、體現時代氣息的信息。
  值得注意的是,這些內容信息,小學生不宜追求深奧。如果看到與主題有關的信息就照抄照搬,自己又不懂,這樣的信息干脆不用。小學生選擇信息,在涉及較深刻的科技知識時,應盡量從少兒科普讀書上摘抄,如《十萬個為什么》《上下五千年》等。這樣的讀物對科技知識的介紹往往比較通俗易懂,深入淺出,易于學生接受。而在涉及古漢語、古文學知識時,要求學生或借助工具書,或求教于老師,弄清大意,不要隨意曲解,胡亂使用。
  四、積累的信息內容要短小精悍
  手抄報版面有限,這就決定了不宜采用過長的文章,而應采用短小精悍的信息文章。因此積累信息必須學會壓縮。雖然有時學生接觸的信息可能很有價值,但篇幅過長,照抄下來既浪費時間,又不宜刊登。這樣的信息,就需要壓縮,即有選擇的摘抄。壓縮有兩種常見方法。一是刪除法,即刪掉次要事件、次要細節和景物描寫等。二是概括法,即把某些內容或具體描述概括成三言兩語。總之壓縮必須抓住中心,弄清梗概,才能做到短小精悍。
  因為是自己心愛的“手抄報”,他們會去讀、去想、去觀察思考、去創造,集自己辛勤勞動和聰明才智,認真學習壓縮信息,這樣做也是非常有利于寫作能力的提高。
  五、信息積累須貼近生活實際
  《小學語文課程標準》指出:“寫作教學應貼近學生實際讓學生易于動筆,樂于表達。”因此積累信息必須貼近生活實際,這樣學生才樂于表達,利于學生接受理解,才能讓學生的寫作能力在無形之中提高了。教師要有目的、有計劃地組織學生接觸自然、接觸社會、指導學生留心觀察和分析周圍的事物,養成觀察和思考的習慣。”如我要求學生“發現生活”為主題制作手抄報,后來交的手抄報形形色色,五彩繽紛,如《有趣的童話》《學習與生活》《科學泛舟》《校園集》《成功的秘訣》《書海》、《天南地北》等。手抄報制作完成后學生的成就感很高。興趣是最好的老師。
  事實證明,積累信息是制作手抄報的前提。積累信息的過程既是學生學習知識的過程,也是培養學生判斷、選擇、歸納總結和創新的過程;既是學生動手的過程,又是學生動腦的過程。積累信息對辦好手抄報有著至關重要的作用。教師在實際工作中要加強對學生信息積累的指導,讓學生學會積累,善于積累,這樣才能更有效的提高辦報水平。
  (責任編輯 賀蕾蕾)

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