淺析如何打造小學數學“高效課堂” 小學數學高效課堂打造技巧

來源:電子商務 發布時間:2019-06-19 04:07:15 點擊:

  摘要 在小學數學課堂教學過程中,如何實現高效課堂的目標,進一步提高學科教學水平,是教師們比較關注的問題。本文根據筆者多年小學數學教學經驗,從當前小學數學教學現狀出發,提出了當前小學數學課堂教學中存在的問題,淺析了如何構建小學數學“高效課堂”。
  關鍵詞 小學數學;高效課堂;教學過程
  一、當前小學數學課堂的現狀
  現代教育提倡素質教育,只有將學生的數學學習效率提高,才能使每一個學生都有全面發展的機會。學生接受啟蒙教育的重要階段是在小學時期,同時也涉及學生學習能力的培養、將來踏入社會的適應能力鍛煉。小學數學是一門基礎學科,也是目前新課改的一個重點改革對象,同時也是促進學生各方面能力培養的重要學科。數學教師要切實關注每一位學生的學習實際情況,針對性的培養學生的數學學習方法,提升數學課堂的教學效率。
  小學數學課堂教學活動中還存在一定的問題,主要體現在小學生本身沒有掌握數學的學習方法,導致學習習慣不對。因為學生之間在數學基礎知識存在不同的差異,無法獨立分析問題和解決問題,缺乏數學思維的能力,所以教學效率無法提升;其次小學數學教師在教學方法上也不夠完善,不夠科學,沒有挖掘數學的趣味性,沒有利用數學的邏輯性,導致數學課堂沒有活力,無法激發學生的學習興趣,無法達到理想的教學目標。
  二、構建小學數學“高效課堂”
  1.精心備課
  要科學把握教材重難點,精心設計教學流程,如怎樣設置教學情境,怎樣引入新課,怎樣安排作業設計,教師要做到心中有數。要做到讓自己的課堂每一分鐘都有合理的安排,每一分鐘都能讓學生有所收益。如在上完《認識圖形》以后,在練習課中精心為學生設計這樣一組練習題。(1)我的眼睛最明亮:請找出下列圖形中的長方形、正方形、三角形和圓。(2)我的腦子最聰明:數圖形。機器人圖中長方形、正方形、三角形和圓各有幾個?(3)我的小手最靈巧:拼圖形。拿出各種圖形的學具若干個,進行自由拼圖。然后反饋交流,說一說拼的是什么圖案,它是由哪些基本圖形拼成的,各有幾個。(4)我的視野最開闊:請找一找生活中的平面圖形。日常生活中哪些物體的面是長方形、正方形、三角形或圓,這些物體漂亮嗎?這組練習,涉及說一說、數一數、拼一拼、找一找等實踐活動,學生需要充分調動各種感官參與整個學習過程,在教師的引導下學生的學習積極性被充分調動起來。從這些地方可以看出教師在課前是做了精心的準備和安排的,當然,學生表現出來的學習效果也是相當理想的。
  2.充分利用課堂陣地
  在課堂教學中,教師要按備課活動中的預設進行課堂教學,必要時也需對自己的教學預設進行及時調整。教師在課堂教學活動中,要利用情境設計和各種活動的設計和安排,讓學生積極參與到課堂教學活動之中。如在講解《圓的認識》一課時,首先以一個“放牛娃”的故事開啟自己數學教學之旅,教師的精彩講解,讓學生在思考“牛能吃到青草的最大范圍是一個什么形狀,它的大小與什么有關”的過程中自然地引出了課題《圓的認識》。接下來,教師讓學生以自己喜歡的方式畫圓,從而引導出用圓規畫圓的科學性,并讓學生嘗試著用圓規畫圓,進而掌握用圓規畫圓的基本方法和技巧。在課的最后,教師讓學生以圓為基本圖形設計一幅自己喜歡的圖案,并說一說為什么要這樣設計。在學生的精美圖片展示和精彩的講解中,課自然而快樂地結束了。在課上,教師表現出了較好的教學技藝和課堂調控藝術,通過教學情境的創設,各種探索活動的精心組織,及時到位的評價方式,學生創新意識的培養和激發,這些都是非常到位的,也是值得我們學習和借鑒的。
  3.課后的反思是構建高效課堂的重要保證
  作為一線教師,我們都希望自己的課堂能實現自己的教學理想,讓自己的課堂真正實現“高效”的目標。但往往有時與自己的目標還有一定的距離,這就需要精心的、科學的反思。精心反思可以讓自己找到差距和存在的問題,并及時進行調整,或者在一次教學中,能進一步提高課堂教學的效率,進而提高自己的教學能力和水平。在教學完《分數除法的解決問題》后,作了以下反思。本課應抓兩個關鍵點:(1)教會學生審題。在教學中要注意學生審題能力、審圖能力的培養,引導學生弄清題意,找出題目蘊涵的等量關系,再請學生說出等量關系,列式解答。(2)引導一題多解。鼓勵學生用不同的方法解決問題,讓學生充分體驗解決問題策略的多樣性,培養學生的創新精神和發散思維能力。在解決問題的過程中,也可以用算術方法和列方程解答,學生可根據自己的實際情況和解題習慣靈活選擇。(3)教學緊扣生活。將數學知識和生活實際相結合,運用所學的知識技能解決生活中的實際問題。總之,要實現“從生活中來,到生活中去”這一目的。縱觀全課,這兩個關鍵點落實得比較好,學生掌握知識比較到位,也能靈活運用所學知識,才能稱之為一節“好課”。
  4.把握學生的心理特征
  讓學生喜歡學習,始終保持學習的動力。在備課和上課活動中,教師要充分考慮到學生的心理特征和年齡特點,對教學情境和活動安排進行精心設計,讓學生在充滿生活味、知識味、科學味、情境化的數學課堂中學習知識,這樣學生的學習是自覺的,是積極參與的,這樣的學習效果也是非常顯著的。
  當然,在我們的數學教學活動中,要實現高效課堂的目標,還應作一些相應的努力。我們要通過自我學習,進一步提高自己的學科教學水平,要加強對《小學數學課程標準》和數學專業書籍的學習,從中獲取更多更好的教學理念和教學技巧。此外,我們要加強與家長的合作與交流,讓家長關注自己孩子的學習狀態和成長過程,與孩子共同參與一些實踐探索性的數學活動,并支持和配合教師開展的教育教學改革活動。另外,還要強化教師間的共同學習和資源共享,教師應積極參與各級教研部門和學校組織的各種數學學科專題研討活動或展示活動,在活動中交流自己的教育心得、困惑,尋求其他教師的智力支持和幫助,以進一步提高自己的教育教學水平,為成就高效課堂打下扎實的基礎。

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