淺談小學生音樂學習興趣的培養:

來源:電腦基礎 發布時間:2019-06-19 04:08:48 點擊:

  古人云:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”然而,在我的教學過程中卻遇到過不少對音樂感興趣,但對音樂學習不感興趣的學生,我深知“興趣是最好的老師”,學生有了學習興趣,便會對學習音樂產生強烈的需要,積極地投入學習,不再感到學習音樂是一種負擔或者是可有可無的事,有一位古羅馬教育家曾經說過:“學生不是一個需要添滿的罐子,而是一顆需要點燃的火種。” 那么,怎樣才能提高學生學習音樂的興趣,去點燃這顆火種呢?
  一、讓學生在適當的情境中學習音樂
  興趣是學生最好的老師。美國現代心理學家布魯姆曾指出:“學習的最好刺激便是對學習材料發生興趣”。小學音樂教材內容豐富活潑,本身具有一定的吸引力,可以激發學生的求知興趣。如果在導入環節中加以利用,創設相關的故事情景,會使課堂變得生動活潑,引起學生學習的興趣和探索的動機。有這樣一個案例:一位教師在教唱美國歌曲《祝你生日快樂》時,創設了這樣一個導入情景:在一個生日蛋糕上點燃蠟燭,老師手持生日賀卡,聲情并茂地演唱“祝你生日快樂,祝你生日快樂……”熟悉的情景、熟悉的歌聲喚起了學生的共鳴,全體學生情不自禁地拍手跟著老師唱了起來。在學生充分體驗了歌曲的愉快情緒而獲得美的喜悅時,老師開始向學生介紹歌曲《祝你生日快樂》是兩位美國老師在1893年創作的歌曲,學生感受到了意外和新鮮:這么熟悉的歌曲原來是這樣由來的!教師再抓住時機發問:“為什么一首歌曲能插上翅膀超越時空,飛越千山萬水,飛遍世界各地,久唱不衰呢?”學生興致勃勃:“因為它好聽”;“因為它有意義”;“因為它有感情”……教師總結:“對,同學們說的好,一首好歌是經得起時間的考驗的,他永遠不會老;一首好歌不受國界的限止,飛遍世界的每個角落,讓每個人都喜歡它!……”這位老師將導入設計得如此自然,如此淺近,如此生動,增強了教材的吸引力,激起學生探索的動機,激起學生興趣。。
  二、讓學生在生活化的音樂中受到感染
  學校音樂教育不要拒絕社會,要完完全全融入社會;不要脫離時代,要真真切切走進時代;將封閉式、學生不喜歡的教材體系轉變為開放式、內容豐富、形式多樣、學生貼近的教材體系。選擇貼近學生的依據和基礎,但不是全部,任何能夠培養學生審美感知、豐富審美情感,發展審美想象,深化審美理解的校內外音樂資源都可以成為我們的教學內容。如:欣賞優秀電視歌舞節目、廣告歌曲;為詩朗誦或童話故事選配音樂;講音樂家音樂的故事或學生講述自己與音樂有關的故事等等。通過拓寬教材學生會被多彩的音樂世界所吸引,自然而然地融入到了音樂之中。
  三、增強學生參與學習的興趣
  歌表演融思想性和趣味性、音樂性和舞蹈性于一體,是最簡易的音樂和舞蹈的綜合藝術形式,也是學生最易接受的一種表現方式。它把無形的聲音同無聲的形態動作結合在一起,能充分調動學生的積極性,有利于他們的身心得到全面發展。 歌表演以唱歌為主、表演為次,那么在教學中應做到動靜交替。動作不宜過大,應以不影響歌唱為限度,將重點放在歌曲的藝術處理上。其次,音樂與表演是緊密聯系的,表演是教學中倍受學生喜愛的內容之一。所以,每學一首歌曲都要根據歌詞內容啟發學生進行律動或表演,以幫助他們更好地來理解歌曲,記憶歌詞。如教唱唱歌課《大樹媽媽》時,在學生學會歌曲后,啟發學生加入簡單的表演動作。根據歌詞意境,同學們都開始隨著音樂舞動,就連平時許多很內向的學生也都忍不住跟著跳了起來。然后,讓學生分組上臺表演。學生們很容易被一些漂亮的動作和優美的造型所吸引,教學過程中常常會自發地爆發出熱烈的掌聲,課堂氣氛達到高潮。學生在愉悅的課堂氛圍中邊歌邊舞,感受到了音樂的無限魅力。這樣一來,不但培養了學生的表演能力,加深了學生對歌曲的理解,而且也增強了學生的學習興趣。
  法國大作家雨果說過,開啟人類智慧寶庫有三把鑰匙:一把是數學,一把是文學,一把是音符。讓我們緊緊握住音符這把金鑰匙,培養學生學習音樂的興趣,提高學生的音樂素養,逐步提高音樂課堂的實效性,讓老師與學生在音樂的熏陶下共同成長。

推薦訪問:淺談 學習興趣 小學生 培養
上一篇:語文課堂教學評價【語文生活教學的思考】
下一篇:最后一頁

Copyright @ 2013 - 2018 易啊教育網_免費學習教育網_自學.勵志.成長! All Rights Reserved

易啊教育網_免費學習教育網_自學.勵志.成長! 版權所有 湘ICP備11019447號-75

非会员公开一码中特