醫學檢驗專業分析化學教學改革實踐_醫學檢驗分析化學試卷

來源:編程開發基礎 發布時間:2019-06-19 04:17:40 點擊:

  分析化學是研究獲取物質的化學組成、含量、結構和形態信息的方法及有關理論的一門綜合性學科[1],它對醫學檢驗專業的學生來說是一門重要的專業基礎課,學生要通過分析化學課程的學習掌握該學科的基本知識和基本技能;熟悉常用分析儀器的基本構造、性能和操作方法;了解實驗室工作及管理的有關規則;掌握文獻檢索、資料調查的一般方法,養成一定的科學研究和實際工作能力。
  一、課程教學現狀
  我校檢驗專業的分析化學課程主要分為理論教學(42學時),和實驗教學(30學時)兩部分。由于理論課的教學時數限制,現行的教學大綱(2006年修訂),內容偏重化學分析,儀器分析僅包括電化學分析及光學分析中的部分內容。
  實驗課內容設置大多是驗證型實驗,學生對所做的實驗內容及步驟只是機械重復,基本實驗技術得到鍛煉,但分析和解決問題的能力沒有得到提高,不利于學生創新能力的培養。
  二、教學過程中的改革嘗試
  (一)注重理論與實踐的相互聯系
  分析化學按照分析原理可分為化學分析和儀器分析兩大部分。化學分析的主要內容是各種分析方法的基本理論、基本技能和應用。盡管滴定分析、重量分析都是傳統方法, 但其理論和實驗技能卻是做好分析工作的基礎。在課程的講授過程中,緊密結合臨床檢驗過程中常常使用的分析化學方法,如患病時,體液及代謝產物組成可能發生變化,如糖尿病患者的尿和血液中的糖、酮體的檢測,痛風病患者尿中則有大量尿酸排出,腎炎患者尿中出現膽色素等。分析的試樣有全血、血漿、血清、尿、頭發、指甲、腦脊液或糞便,常規測試項目有葡萄糖、尿素氮、蛋白質氮、尿酸、膽固醇、肌酐、鈉、鉀、鈣、銅、鋅等。這些對人體試樣各組分進行的分析,將為進一步的診斷和治療提供依據。
  另外,針對儀器分析中光、電、色三大部分內容的學習,還可結合當前大家關心的水體污染、農藥殘留,國內外頻繁發生的公共衛生食品安全突發事件,競技體育中藥物對體能的影響及興奮劑檢測以及不斷開發新的檢測技術和新項目如:生化檢驗中的酶促速率法分析技術、臨床檢驗中的干化學試紙條法檢測、免疫檢驗中的放射免疫、酶免疫及化學發光、微生物檢驗中的全自動鑒定技術等內容,補充更新的研究手段以及最新的分析技術及其成果的介紹,使學生把枯燥的理論與實際應用相結合,既活躍了課堂氣氛,又激發了學生的學習興趣。
  (二)改革教學方法,提高教學質量
  將教學內容分解為必講內容(基本概念、基本原理、基本方法)、自學內容(描述性內容)和備查內容(化學數據),突出重點,引導學生消化自學內容,掌握利用網絡及相關數據庫查閱收集整理學科資料的能力。轉換填鴨式的教學方式,以教師為主導,突出學生在學習過程中的主體地位,如在“沉淀滴定法”的教學中,教師在課堂上先提出認知目標的要求,然后讓學生通過一定時間的交流和討論以后推舉代表來進行講述,最后由老師點評并總結知識點。通過營造生動活潑的學習氛圍進一步激發了學生的學習熱情。
  充分利用校園網絡教學平臺的有利條件和豐富的網絡教學資源,實現了突破時空限制的網絡教學。網絡平臺上的教學內容包括:可供學生預習、復習的教學用多媒體課件,相關實驗的教學視頻材料,課后習題及答案講解,學生自測題等。另外還可以通過網絡答疑系統進行網上師生對話和答疑。
  要求學生獨立設計水質檢測、蔬菜和水果中Vc含量測定等實驗并獨立完成。對于數量有限的大型精密儀器,由教師對其復雜的構造及使用方法進行詳細講解和演示,使學生熟悉基本構造、操作流程和實驗條件等。
  (三)多媒體課件的制作及應用
  在實際教學過程中,及時調整了課程安排,充分利用現有的教學設備,將多媒體引入教學,將復雜抽象的內容變得生動直觀。如:電化學分析中的分解電壓、超電壓、電位分析中膜電位,光化學分析中電子躍遷、原子能級,色譜分析中的塔板理論、速率理論等的講授。還通過大量圖片以及動態模擬課件,形象直觀地模擬出儀器測定過程以及工作原理,如分光光度法中的光路圖、各型號的分光光度計,使學生對儀器的測定原理、組成結構及部件有清楚的認識與理解,增加了課堂信息容量,開闊了學生視野,取得了較好的教學效果。
  三、尚存問題及討論
  (一)重視實驗教學
  實驗室在培養人才能力和提高人才素質方面起著非常重要的作用,本課程的任務之一就是為學生傳授專業課程、畢業實習和技術工作中所必需的基本技能,因此必須重視實驗教學。重視實驗教學首先要加強實驗教學硬件建設,更新、補充大量儀器設備。其次,應該規范實驗教學和考核體系。最后要加強對學生實驗思想教育,提高學生做實驗的積極性,提高實驗教學質量。
  (二)加強多媒體教學在實驗教學中的應用
  分析化學實驗教學也迫切需要引入現代化教學手段,可以通過實驗仿真課件進行網上虛擬實驗,使學生能對尚未購置的大型儀器的應用有所了解,熟悉其基本構造、操作流程和實驗條件等,并為課程的教學改革和發展奠定基礎。
  現代社會急需懂技術又有實際操作技能的人才,我們應該與時俱進,充分利用現代化教學設備及多媒體資源,立足現實,在教學過程中對傳統教學方法和教學手段加以改革,通過本課程的學習,使學生掌握分析化學的基本理論、各種分析測試方法及實驗技能, 把學生培養成為既有一定專業基礎知識,又有較強的實際操作技能的應用型人才,為加強高素質醫學檢驗專業人才的培養奠定堅實的基礎。
  參考文獻:
  [1]黃世德,梁生旺.分析化學[M].中國中醫藥出版社,2005.
  (作者單位:陜西中醫學院)

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