淺談如何在體育教學中滲透思想品德教育|思想品德德育滲透總結

來源:編程開發基礎 發布時間:2019-06-19 04:04:24 點擊:

  摘 要 學校體育教育的目標是:“增強學生體質,促進學生身心的和諧發展,培養學生體育能力和良好思想品德,使其成為具有現代精神的德、智、體、美全面發展的社會主義建設者。”在體育教學中如何把體育教學與思想教育緊密結合起來,使體育教學中的思想品德教育更加具有針對性和實效性,是體育教師在新形勢下不斷探討的一個重要內容。
  關鍵詞 體育教學;滲透;思想品德教育
  筆者根據多年的教學實踐認為,在體育教學中進行思想品德教育要把握以下五個教育環節。
  一、結合課堂常規進行教育
  在體育教學中,利用各個教學環節進行課堂常規教育,把學生必須遵守的規章、要求和措施規范化、制度化。建立和貫徹課堂常規的過程,也就是向學生進行文明禮貌、組織紀律和思想作風教育,逐步使學生養成自覺鍛煉的好習慣的過程。例如:上下課師生之間的相互問候,對培養學生文明禮貌,增進師生的感情,學會互相尊重,加強組織紀律性方面能起到非常好的促進作用;值日生按時借、還器材和整理場地,可以培養他們的熱愛集體,愛護公物和熱愛公益勞動的良好品質。將思想教育同體育教學中的組織與方法有機地結合起來,既有利于提高教學質量,又能增強思想教育。
  二、結合教材內容進行教育
  大家都知道,體育教材的內容分理論和實踐兩大部分,是各具特色且豐富多彩的。只要教師善于抓住寓教于教材和教學中的各種教育因素,尋找與德育教育的最佳結合點,有目的、有計劃地對學生進行各方面的思想教育,就能把思想品德教育滲透到教學之中。
  例如,在教授籃球、排球和體操等項目的課時,教師就常常發現部分學生由于畏懼而不敢做動作,這時就需要教師分析學生畏懼心理產生的原因,是身體素質和技術上的問題,還是膽怯、怕苦、怕難等的心理問題。教師只有把握時機找出各種不利于學習的因素,有的放矢的進行教育,才能收到良好的教育效果。在教授中長跑時,把技術動作認真講解示范并提出練習的要求,加強思想教育,克服緊張、畏懼和怕苦心理,這樣既促進他們能充滿信心地去完成任務,也使他們在努力完成任務時進一步磨練意志品質。
  三、結合教學方法進行教育
  在體育教學中,利用合理的多種多樣的教學方法對學生進行思想品德教育。例如通過嚴格的訓練法,不僅可以發展學生的反應能力,動作的準確性和協調一致的能力,同時又培養了學生的組織紀律性和集體主義精神。利用教學方法進行教育,最常用的方法是困難訓練法和規范訓練法。
  困難訓練法,即在教學過程中設置困難環節,促使學生做出努力,突破難點,從而達到提高思想素質的目的。增設困難環節的方法很多,如適當的增加器材的高度、遠度、重量和數量;提高動作的節奏,幅度和重心;在藍球、足球教學中,多增設設一些一對一對抗性的練習,來培養學生頑強拼搏的意志品質等,都是增加困難的方法
  規范訓練法,就是用制度和規則所指明行為的規范標準來訓練指導學生行為,從而收到培養良好的道德意識和行為習慣的效果。體育課的特點之一就是很多活動都是在一定的制度和規則要求下進行的。這就為利用制度和規則作為行為規范來教育學生提供了有利條件。有明確制度和規則的競賽活動固然可以充分發揮它的作用,就是非競賽性的活動也可以制定相應的規則作為教育的手段。
  四、結合學生的表現進行教育
  體育教育過程是一個受多種因素影響的復雜過程,學生的各種思想都可能在活動中充分的表現出來,根據學生的課上表現及時進行思想品德教育。例如,在球類的教學比賽中,學生思想上的弱點最容易在這個時候暴露出來,有的學生為了本隊的取勝,而故意干擾對方或故意犯規,甚至有更加惡劣的做法等,教師若不及時制止和教育,就會滋長不良賽風,甚至產生嚴重后果;也有一些學生表現出對比賽的無所謂和不負責的態度;還有更多的學生表現良好,為了集體的榮譽而勇敢頑強地拼搏。作為教師,這時候就要特別留心比賽中學生暴露出來的各種情緒和表現,緊緊把握住時機,因勢利導,對表現良好的學生及時進行表揚,對有問題的學生則指出不足,從而達到培養學生的進取精神、責任感、榮譽感和團結友愛等優良品質。
  五、結合教師自身進行教育
  表率示范法是教育者以自己的模范行為影響學生的重要方法。它對學生具有很大的感染力和說服力,對學生個性品德的形成有著重要的影響。體育教師與學生接觸多,一舉一動對學生都有示范作用。體育教師的身教比言教能夠產生更大的影響。如果他體育教師自己沒有正確的道德意識,或者言行不一,那就會使學生的行為習慣受到影響,干擾學生良好道德信念的建立,給品德形成帶來障礙。教師的思想品行和業務水平,包括文化素養、教學風格、言行儀表、工作態度和職業道德品質都對學生產生影響。當學生意識到從教師身上看到了他們所希望的形象時,就產生了積極的榜樣教育的效果。所以,體育教師都應該考慮到自身的模范性和感召力,注重儀表言行。如課堂教學中,教師吃苦耐勞,不畏風吹日曬,準備活動和同學們一起做,示范認真規范,積極為同學們當陪練,耐心幫助后進的同學等。凡是要求學生做到的自己應首先做到,然后才能要求學生,從而使學生樂于接受和效仿。這樣長期堅持下去,學生經過親身實踐,必然會認識到它的正確性,從而建立自己的道德信念,形成自己的性格和品質。
  體育教學是一個多目標多功能的系統,它具有其他學科所不可替代和比擬的優勢和條件,為對學生進行思想品德教育提供了廣闊的空間和寶貴的時間。因此,只要我們能掌握思想品德教育的特點,遵循其教育途徑,注意方法,不斷提高自己的政治思想水平和教學藝術,就能在“教書育人”的園地里收到豐碩的成果。

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